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高祥龙 《学生之友(小学版)》2010,(3)
最近听了几节数学课,发现课堂中学生在练习的过程中出现了这样或那样的错误,有的老师对待错题,并没有带着学生细致分析错误的原因,只是一讲到底,讲的那么认真,那么细致,那么卖力,学生一定都听明白了。可是,一些讲过多遍的类型题或原题,学生照旧做 相似文献
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高祥龙 《学生之友(小学版)》2010,(5):43-43
最近听了几节数学课,发现课堂中学生在练习的过程中出现了这样或那样的错误,有的老师对待错题,并没有带着学生细致分析错误的原因,只是一讲到底,讲的那么认真,那么细致,那么卖力,学生一定都听明白了。 相似文献
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