怎样搞好城郊自然教研工作

城郊,一般面积都很大,一个区就有几十所小学,而区教研室至多只有一个自然教研员,怎样把教研工作协调地抓起来呢?经过这几年的工作,我总结的经验是:全区统一布置,区级选点带动,乡级建立基地,各校自行实验,教研经常进行。一句话:区、乡、校三级教研都要抓。     

密切联系自然教师的好渠道

我是一个区的自然教研员,每学期与我服务范围内的学校自然任课教师只在教研会上教研课中进行联系,其它时间相互之间很少见面。若频繁地组织区级集中教研活动吧,教师又要误课、跑路、花销,很是不便。去年,社会上兴起加强对话,增进理解     

中小学德育工作者的现代素质

一、德育工作者应具有网络意识1 网络德育意识。在素质教育的全局中 ,德育是灵魂 ,应放在学校教育的首位。在信息时代 ,德育工作者必须增强网络德育意识 ,这是搞好德育工作的关键。只有注重平时教育 ,在网络多元文化的价值冲突中 ,才能不断强化对学生的政治方向教育、理想信念教育和道德法制教育。2 网络法制意识。网络中的信息垃圾 ,对于缺乏鉴别能力的青少年 ,不仅具有巨大的诱惑力 ,而且往往会使他们迷恋其中而失去自制力。这对学校的德育工作者提出了严峻的挑战 ,因此中小学德育工作者必须牢固树立网络法律意识 ,并引导学生们自觉遵守…     

小议‘课后评议’

听课后与执教者交换意见,共同切磋,评议课的得失与成败,可以说是一个自然教研员应尽的职责。教研员与授课教师一起研究,一方面教研员可积累研究经验,另一方面教师也可受到教益,改进教学。如果一个教研员听完课后闭口无言,站起来就走;或说一些冠冕堂皇的话,敷衍了事。如此似乎什么人都没得罪,你好我好,须不知这样做,既不尊重教者,又无益于教学,那要教研员做什么呢?多年的听课见闻以及亲身体会,我觉得,在听课评议方面教研员应注意这样这样几点:     

一次逻辑推理课教学研究

逻缉推理课是用既得的知识推出新知识的课型,这类课一般是首先提供事实,使学生在这些事实和自己感性认识的基础上进行逻辑推理,得出假说性的结论,后用模拟实验验证,再得出正确结论。     

浅谈转学对学生心理的不良影响及应对策略

一、问题的提出及归因分析 据相关资料统计，如果把升学也统计在内的话，每年有近30％的学生要面临转学或学习环境的变化。因此，进行相关方面的探讨和研究显得十分必要。转学有多种原因，有的是学生随父母外出打工，有的是学生家里买了新房，有的是为了“择校”而转学。就目前情况看，学生转学很多集中在撤村建居、老城区改造等地区，其特征为人数多，波及面广，时间集中。在转学过程中，部分学生发生了焦虑、不安、偏激等心理问题。