2002年全国中考佳作选登山西卷

[文题] 生活中,许多时候需要我们换位考虑问题。如:师生之间,同学之间,家长和孩子之间,干部和群众之间,城里人和乡下人之间,健全人和残疾人之间……往往会发生一些矛盾。换位,可以使我们多一些理解,少一些误解;多一些理智,少一些盲目;多一些关爱,少一些摩擦;多一些鼓励,少一些责备……     

讲读课贵在少讲多读——《草地夜行》一课教法探究

我们几个人都搞过近二十年的语文教学,对讲课中的讲与读总觉得不好处理。讲多了,学生厌烦,讲少了,学生不懂。对于读,备课时考虑少,讲课中指导得也不多。因此学生读写能力提高缓慢,通过学习小学语文教学大纲,钻研语文统编教材及教材介绍,我们对过去的教训有了比较深刻的认识,开始在“少讲多读”方面着手进行研究探索。讲读课在小学语文课中占有百分之四十的比例,语文课提高学生读写能力的任务主要通过讲读教学来完成。特别是阅读能力的培养,更是讲读教学首当其冲的任务。“多读”是说教师必须提出不同要求,     

在玩乐中点燃儿童智慧的火花——记运城地区幼儿园“一场五室”活动

运城地区幼儿园是山西省幼儿教育改革的试点单位,同时还是运城地区教育战线唯一对外开放的单位。过去,这个幼儿园的工作是以“抓得紧”、“管得严”而著称,幼儿变“乖”了,好玩爱动的天性消失了。为了适应新形势和人才成长的需要,从前年开始,幼儿园开始对下午活动的     

要重视对默读的指导

最近,我连续听了近四十节语文课,并与教师们座谈商讨,共同感到默读教学在过去一直未能引起重视,现在想有意识抓一抓,但又不知如何去抓,抓到什么程度才算恰到好处。为此,想就怎样指导学生默读谈点浅见,与同行们商榷。     

语文七册第18课 《今天我喂鸡》的教学设想

全国小学语文统编教材从三年级起就编入了一定数量的习作例文。此类教材,隶属三类课文的阅读课文之列。它通俗易懂,接近学生生活实际和写作实际,易于接受。它和其它各类课文、读写例话、基础训练紧密相关:讲读课的读写知识,习作例文往往加以运用;读写例话、基础训练的内容又紧紧围绕着习作例文,加以编排。由此不难看出,习作例文担负着双重任务,既要指导学生阅读,更侧重于指导学生写     

改革给风陵渡中学带来了活力

山西省芮城县风陵渡中学,位于黄河九十度大转弯的风陵渡口东北方向约一公里处,与河南、陕西两省隔河相望,素有“鸡鸣听三省”之称。这是1958年创建的一所农村普通中学,现有12个高中班,3个初中班,1000多名学生,85名教职员工。农村产业结构     

怎样有感情地朗读《冬晚》

语文第十册23课《冬晚》,是一篇极好的朗读训练课文。篇幅虽然短小,含义却十分深刻。初读一次,了解到它是写“我”照顾坐人力车;再读一次,似乎感到了事件背景的冷酷;当读第三次时,一个孤苦伶仃的年龄只有十几岁的人力车夫形象,便站在我们面前了。《冬晚》的课题就很清楚,既是冬天,又是晚上,一看就叫人觉得有点严寒。它揭示了这样一个中心思想:在吃人的黑暗社会,贫穷的小孩子也摆脱不了被吃的苦难命运。全文可分三个段落:环境介绍,“我”的抉择,抒发议论。“在那北方古旧的大城里,冬天自有它的威严。……冰冻的路面反映出点点灯光,踏在上面,发出清脆的声音。”这是自然背景的交代。读时,语气平直,速度缓慢,“威严”、“才”、“寒冷更甚”几个词语,作为重音轻读处理,就显示出“寒气逼人”的意思来了。至于这种“寒”,是天气的寒冷,还是社会的残酷,这里不必细究。因此,“清脆”一词,也不要读得那么响亮,声音最好轻微一点。     

2002年山西省中考作文例析

[文题]生活中,许多时候需要我们换位考虑问题。如:师生之间、同学之间、家长和孩子之间、干部和群众之间、城里人和乡下人之间、健全人和残疾之间……往往会发生一些矛盾。换位,可以使我们多一些理解,少一些误解;多一些理智,少一些盲目;多一些关爱,少一些摩擦;多一些鼓励,少一些责备…     

以三个面向为指针探索改革之路

我们幼儿园是一所寄托和日托混合制幼儿园。现有教职员工四十七人,幼儿三百六十九名,分为大、中、小九个班次。一年多来,我们以“三个面向”为指针,紧紧围绕“科学教养,从小培养具有创造精神的共产主义新一代”这个根本任务,作了改革尝试: 一、教育思想的改革《幼儿园教育纲要》中规定,幼儿教育的任务“应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育……为入小学打好基础,为造就一代新人打好基础。”以前,我们受传统教育思想的束缚,总是把幼儿“吃胖了”、“长高了”、