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高远福 《中小学实验与装备》2006,16(2):27-28
众所周知,中学物理、化学、生物等学科的学习包含了实验,并且实验给学生提供了建构并发展该学科认知结构的良好环境。在发达国家中,数学实验已经成为常见的教学形式,美国的中学里有专门的数学实验室,而我们的教师对数学实验则显得认识不足、缺乏经验。全日制义务教育《数学课程 相似文献
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高远福 《中小学实验与装备》2006,16(2):27-28
众所周知,中学物理、化学、生物等学科的学习包含了实验,并且实验给学生提供了建构并发展该学科认知结构的良好环境.在发达国家中,数学实验已经成为常见的教学形式,美国的中学里有专门的数学实验室,而我们的教师对数学实验则显得认识不足、缺乏经验.全日制义务教育<数学课程标准>(实验稿)指出:"数学课程应强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展."因而在新的课程标准下,必须开设并加强数学实验. 相似文献
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