物理教学与认知结构的优化

物理教学与认知结构的优化魏义钧，王秀琴人在摄取知识的活动中，事物在头脑中的反映，会引起心理上相应的一些构建动作。这些动作的运行过程，就是对知识进行编辑加工的过程。具有信息加工机制的心理结构，我们称它为认知结构。认知结构的不同，就形成了人们观察事物和解...     

物理教学与认知结构的优化

物理教学与认知结构的优化魏义钧，王秀琴人在摄取知识的活动中，事物在头脑中的反映，会引起心理上相应的一些构建动作。这些动作的进行过程，就是对知识进行编辑加工的过程。具有信息加工机制的心理结构，我们称它为认知结构。认知结构的不同，就形成了人们观察事物和解...     

巧选研究对象

在求解的物理问题中,有两个以上的物体或多种因素时,研究对象的选择是个关键性的举措,它关系到求解过程的简单与繁琐。甚至错选了研究对象,还会出现“此路不通”的现象。下面介绍几个进行这方面训练的样例,以阐明研究对象选择的重要性。     

高中物理必修课教学(试用)参考意见 四)

高中一年级第四章机械能一、改编后本章教材的特点高中物理必修课高中一年级机械能一章教学大纲的内容是: 功,功率。动能。重力势能。弹性势能的初步概念。动能和势能的相互转化,机械能守恒定律。新编的高中一年级物理必修课机械能一章教材的内容包括有:一、功,二、功率,三、功和能,四、动能,五、势能,六、机械能守恒定律。与原大纲和教材相比较,改编后的本章大纲和教材,具有以下特点: