谈谈语音教学的几个问题

为了帮助老师们在语文教学中加强语文基本训练,我们特约几位同志写了有关这方面的文章,内容分为语音、写字、识字、词汇、语法、修辞等几个部分,自本期起陆续发表。     

同义詞、反义詞及其它

斯大林同志在“馬克思主义与語言学問題”一书中明确地指出,詞汇是构成語言的建筑材料,沒有詞汇,任何語言都是不可想象的。由此可見,在小学語文教学中,为了培养儿童理解語言的能力和运用語言的能力,让儿童逐步掌握有关詞汇的一些基本規律,正确地理解每一个詞的詞义,学会恰当地运用詞汇是极端必要的。我們必須大力加强詞汇教学。目前,儿童在习作时詞汇还不够丰富,用詞不当的现象还相当严重,这正是我們过去对詞汇教学还重視得不够的必然結果。詞汇丰富,构詞灵活是我們汉語的极其重要的优点之一。单說表示眼睛动作的詞,就有看、望、观、瞧、瞟、盯、瞅、盼、眺等几十个。这些詞,詞义都差不多,但各有不同的用法。因此,我們必須慎重地挑选最恰当     

怎样对儿童进行革命传統教育

今天正在小学学习的儿童,在全国解放的时候,绝大多数都才刚刚开始呀呀学语,有的还在襁褓之中,有的甚至还没有出生。对于旧中国是怎样一个贫穷落后的国家,旧社会是怎样一个极端黑暗的罪恶的社会,反动统治者怎样无恶不作,     

詞类和詞类教学(下)

虚词,就是指那些既沒有什么实在的意义,又不能单独用来回答什么问題的词。有些虛词似乎也多多少少有一点意义,但并不明确,也很难讲清楚;有个别的虚词(例如副词“不”),也可以单独用来回答一定的問题,但这只能算是特殊的例外。在我們的詞汇里,虛詞为数不多,然而,无論从語法研究的角度上看,或是从語文教学的角度上看,虚詞都比实词复杂得多。因此,对于虚詞,我們必須下更多的工夫。对于实词,我們应当辩明它的意义,它的结构和变化,对于虚词就应当着重研究它的用法。譬如造房子,实词是砖瓦、木料,虛詞就是石灰、釘子,而虛詞中的語气助词就是油漆,明白了建筑材料的性质,使用又很适     

詞类和詞类教学(上)

任何语言都一定具备语音、词汇和語法三个要素。词汇必須按照一定的语法規律組織起来,成为句子,才能比较完整地表达我們所需要表达的思想感情。因此,在小学語文教学中,除了必須教会儿童掌握一定数量的词汇以外,我们还必須让学生掌握一些初步的语法规律。学会分辨词类,了解詞的用法和語法特点,是掌握语法规律的第一步。我們在儿童的习作中,經常发現用词不当的現象,这一方面固然是由于他們对这些詞的词义了解得不深不透或似是而非,另一方面也是他們对词的一般用法和语法特点还不了解的緣故。让儿童了解一些主要词的用法和特点,习作中的病句就可     

談語文教学中的辯証唯物观点教育

一中共中央、国务院“关于教育工作的指示”中明确地指出:“在一切学校中,必须进行马克思列宁主义的政治教育和思想教育,培养教师和学生的工人阶级的阶级观点(同资产阶级进行斗争),群众观点和集体观点(同个人主义观点进行斗争),     

汉字的結构

文字是记录语言的符号。口头语言的作用,往往要受到时間和空間的限制,必須通过书面語言,来弥补这种缺陷。我們学习古人斗爭的經驗,固然非通过书面語言不可,即学习現代人的經驗,在絕大多数情况下,也非通过书面語言不可。因此,不識字,不讀书,我們就很难学习知識,很难进入知識的宝庫饩统浞炙得鞔罅忧孔R字教学的重要性。汉字是方块字,一个字有一个字的形体、声音及其所表示的意义。我們在研究汉字的时候,必須考虑到字形,字音和字义三个方面的問題。限于篇幅,本文只准备談談有关字形的一些問题。     

可能补语与结果补语

在现代汉语里,有些由形容词充当的补语,既可以用来表示某种可能,又可以用来表示某种结果.例如"这件衣服洗得干净",我们可以理解为尽管这件衣服很脏,但有可能洗干净,也可以理解为衣服