我们需要怎样的家庭教育?——基于"传统与现代"双向批判的视角

家庭教育既关乎孩子的终身发展,也关乎国家和民族的未来发展.特殊儿童是社会大家庭的一员,特殊儿童家庭教育是家庭教育的重要组成部分.放宽历史的视野,以现代批判传统的视角看,传统的家庭教育注重培植人性情感,却在很大程度上面临家长制的危险;以传统批判现代的视角看,现代的家庭教育日益强调权利平等,却又在一定程度上出现重智轻德、情...     

情感文明与高质量德育体系建设

文明是德育体系建设的制约条件,高质量德育体系建设需要对中国的文明形态保持高度自觉。中华文明注重以情为本,情感被视作人生和人性的基础和本源。仅仅局限于工程-技术层面的有效教学和管理只能是低质量的德育体系,高质量德育体系建设需要避免情感文明的缺失。在西方,伦理与宗教密切配合,生态地承担着道德教育的文明担当;而在中国,假如德育不能自觉地立足于情感文明,难免陷入意义的贫乏和生活的平庸之中。高质量德育体系建设需要让教师成为情感文明的示范者,让课程成为情感文明记忆的载体,让家校社成为情感文明力的空间,这样才能将青少年儿童置于情感文明的孕育之中,激活、传承并发展好情感文明,促进完整人的培育和中国式现代化建设。