罗马尼亚算子理论学派与中学数学教学

1979年5月至1981年10月,我在罗马尼亚布加勒斯特大学数学系进修泛函分析算子理论。这使我有机会比较详细地了解了罗马尼亚数学家对算子理论作出的贡献以及他们在国际上的地位。1968年,在不变子空间研究工作的推动下,美国数学家、匈牙利人哈尔莫斯(P.R.Halmos)提出了拟三角型算子的概念,引起了许多数学家的注意。人们最感兴趣的问题之一是拟三角     

丹麦奥尔堡大学"按课题组织、基于问题"教学改革评析

丹麦新型大学奥尔堡大学正在探索实施的新型教学组织形式"按课题组织、基于问题"教学,是近年来涌现出的全新教学理念和成功改革实践.它的核心精神是把教学与解决具体的工程实践问题相结合,不仅使学生成为有效的学习者,同时也成为积极的研究者、行动者和创造者,令人耳目一新.     

丹麦奥尔保大学“按课题组织、基于问题”教学改革评析

丹麦新型大学奥尔堡大学正在探索实施的新型教学组织形式“按课题组织、基于问题”教学，是近年来涌现出的全新教学理念和成功改革实践。它的核心精神是把教学与解决具体的工程实践问题相结合，不仅使学生成为有效的学习者，同时也成为积极的研究者、行动者和创造者，令人耳目一新。     

创新人才培养的思考与实践

江泽民同志在谈到科技发展、知识创新时讲过：“科技的发展,知识的创新,越来越决定着一个国家,一个民族的发展进程。创新是不断进步的灵魂。”“如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展起来,难以迄立于世界民族之林。”创新靠人才,而人才要教育来培养。因此培养创新人才是每一所学校、每一个教师的首要职责,也是教育改革最根本的目的。如何培养创新人才？笔者从教学管理工作的角度谈一些想法。一、实例与启示首先我想举一个普通大学生的例子,看一看这个例子能给我们一些什么启示。浙大光科系有个学生Ｈ,曾上过我给数学系开的课…     

育人为本 英才辈出

浙江大学已经走过了百年的历程，在她的科学馆的走廊是上挂着111位院士校友的照片，这是她的功勋和骄傲，也是鼓舞后人再创辉煌的强大动力。校庆期间我们仔细阅读了年已古稀的众多求是学子的来信，信中洋溢着对母校的眷恋，对师年的尊敬和感激。面对这些珍贵的资料，一种历史责任感油然而生。我们以数学系为例，探索老浙大的办学经验，作为在第二个百年中为祖国、为民族培养更多的英才的借鉴。于是我们写下了这篇文章，以与大家共同探讨。一、办学目的明确──一培育人才一个学校要办出成绩，最重要的是要有一个正确的办学目的。1928年浙大…