感谢压力

那一年,刚刚大学毕业的我,就担负起毕业班的教学任务。一轮检测过后,我所代班级的语文成绩倒数第一(在五位任课教师的排名中),我陷入了深深的沮丧和无助中。就在这时,年级主任递给我一张纸条。莫名其妙的我接过纸条打开一看,感觉又是当头一棒:     

大明湖畔聆天籁简

去年我有幸参加了在泉城济南召开的“全国第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（中学）”。短短四天的时间内,我静心聆听了孙绍振、余映潮、韩军、程翔、王君等十八位颇有影响力的教育大家或名师的开坛讲学和精彩课堂。     

不要掀起老师的“盖头”

场景一:一轮小考刚刚结束,教学区的主要交通路口又习惯性的立起了一块黑板,上面详细地登录各班级各学科的平均分、班级名次以及各任课教师的平均分及其在同学科中的名次。场景二:教学楼前(或楼道两侧)的宣传栏里夺人眼目的开辟了“名师风采”栏目,里面是一些所谓的名师的照片及其工作业绩简介。他们在宣传栏里独据一方,向人们昭示着学校雄厚的师资力量。学校的这些举措无非是想为教师的业务水平和教学水平划分档次,从而刺激某些教师心底那份强烈的自尊心,唤起他们浓厚的竞争意识,激发他们的工作潜能,最大限度提高学生的学习成绩,进而提高整…     

我的视听奖励法

据广东某中心小学校长透露,该校每年将拿出50万元,作为小学生的“奖学金”。诚然,所有老师都知道,激励可分为精神激励和物质激励两大类,那些具体的语言激励、竞争激励、发送喜报、目标和提升激励等等都可以在相应区域内找到其位置。用怎样的手段激励学生且能取得理想的效果呢?本期编录了一组来自于一线教师的文章,从中你可以看到成功的体验,亦可以读到理性的思考。期待作为教育工作者的你能够整体感悟,更期待“他山之石”对您今后的工作有所帮助和支持。     

采后热处理对蒙自石榴贮藏品质的影响

该篇探讨了热水处理对石榴采后常温贮藏期间主要生理和品质变化的影响.石榴经过38℃、45℃、50℃,5min、10min、15min处理,结果表明,38℃,15min热水处理可有效提高好果率,降低失重率,较好的抑制石榴采后呼吸强度、质膜相对透性,降低过氧化物酶(POD)活性,提高苯丙氨酸解氨酶(PAL)活性.实验证明热处理能有效减缓石榴品质的下降,延缓石榴采后衰老速度,有利于延长贮藏期限和保持石榴原有的风味品质.     

不要掀起老师的"盖头"

场景一：一轮小考刚刚结束，教学区的主要交通路口又习惯性的立起了一块黑板，上面详细地登录各班级各学科的平均分、班级名次以及各任课教师的平均分及其在同学科中的名次。     

我的视听奖励法

工作了近十个春秋，我也曾多次对学生进行过象征性的物质奖励。但是，往往在实行了一段时间后，就感觉到自己有些捉襟见肘、丝毫没有招架之力了。因为我不是班主任，没有自己的班级活动经费；我不是大款可以一掷千金，我只是一名收入不多的普通“农村”教师。“穷”则思变，我该怎样在最经济的情况下给予学生最恰当的奖励呢？于是，学生在语文课堂上暴露出来的一些语言贫乏、思维狭隘等弱点激发了我的灵感，我“发明”了，自己独特的奖励法——视听奖励法。     

老师，是谁偷走了你的幸福

宁静的校园里，教师本来可以拥有一份唾手可得的幸福，可是，不知从什么时候开始，幸福竟然是那样的遥不可及……     

一次“未果”的家访

想起那次兴师动众却无功而返的家访,我的心中就会泛起浓郁的无奈和无助——为自己是一位农村教师。距离中考还有一个月的时间,我的课代表韩秀秀突然不辞而别,玩起了失踪。我马上有种预感：她一定是为了考县一中转学走了。     

“三味” 女教师

我愿做一个有情味的女教师。不知道从什么时候开始．我悲哀地发现,我们的教育似乎走味了。放眼看看身边,在学校里成绩好的老师几乎六成是女教师．而在这六成女教师中,几乎又有六成女教师俨然就是当今流行语“女汉子”的最佳诠释——她们随时随地都可能对学生进行着见效较快的“军事化”教育：