搞好启发式教学

在中学历史教学中,存在教材多,课时少的矛盾,而且学生对它也不够重视。我们怎样化被动为主动,使学生从“要我学”到“我要学”?怎样在一堂课内,既注意师生共同活动,又充分发挥教师的主导作用?林丙义老师提出主要靠教师讲授知识,这是无可否认的,但问题在于讲授的方式方法,如何做到便于学生理解和掌握历史知识,这是值得我们进一步探讨的。历史教学中活跃讲课的一般程式即为一问一答的所谓“启发式”,有的同志采用这个方式表面上做得热热闹闹,但同学头脑中却是冷冷清清,这当     

初中中國歷史第三册教学計划

(一)說明: 1.本学期初二中国历史第三冊每周教学时数为二课时,十八周計三十六課时;按照教科書課文三十节,(每节一課时,)每編复习一課时,共三十四課时,余二課时为总复习。 2.本学期本教科書为了加強爱乡爱国的思想教育,增乡土教材一节六目。第一編第一章第二节增第四目“吳淞抗英斗爭”。第三节增第三目“鴉片战爭对上海人民的影响”。第二章增第五节“太平天国革命运动时期上海人民的斗爭”。(本节包括上海小刀会起义和李秀成三次进攻上海。)第四編第九章第二节增第五目“1905     

单式乡村改进的一个试验

以小学为中心作乡村改进的工作,理論上容易贊同,但事实上極為困難。鮑君將對此主張之試驗,详细记述。雖实际工作范围甚小,但以之为理論之證明,其能影響於農村教育者恐甚大。故將全文披露,以供參考,且資激勵。编者     

教学必须从学生实际出发

经过最近一系列的学习,逐步认识到改革教学的重要方面之一就是必须要从学生实际出发,决不是主观主义地做一些方法上的改进.思想上不革命,只从方法上的变化那是形式主义的表现,必然要失败.做教师就是干革命,是参加你死我活的阶级斗争,我们不是把青年一代争夺过来,成为无产阶级的革命接班人,那就会被资产阶级抢夺过去,作为他们的继承人.所以我们要时刻不忘以无产阶级的立场观点来教育年轻的一代.对每个青年学生要用一分为二的观点去分析,不要只看表面现象,认为那些只对功课学习认真的就是好学生,而那些性格比较倔强的学生就不是好学生.教师对待每个学生,应时时注意他们的活思想,因势利导,启发