当代军事题材小说中英雄形象的异质性——以《红日》、《我的团长我的团》为例

当前军事文学作品的英雄形象与建国初期军事题材小说的英雄塑造有着很多异质性。本文以《红日》、《我的团长我的团》为例,认为由于政治背景的差异,创作主体的不同动机,以及读者日益多元化的接受观念,不同的英雄形象体现了一个转变。两部作品为英雄人物设置了不同的出场形式,展现了英雄形象从高大到平凡的过程。不同女性形象也展示了从神化到人化的英雄模式,达到了不同程度的创新。《红日》初步实现了英雄形象的人化,而《我的团长我的团》在艺术真实的基础上体现了去政治化,完善了英雄形象塑造模式。     

青梅树下

<正>摽有梅,其实七兮!求我庶士,迨其吉兮!摽有梅,其实三兮!求我庶士,迨其今兮!摽有梅,顷筐塈之!求我庶士,迨其谓之!——《诗经·召南·摽有梅》我孤独地站在这个山头,记不清是第几个十年了。“山有嘉卉,侯栗侯梅。”犹记当时一个风尘仆仆的诗人向我走来时,吟出的这句诗。他欣喜于我的一树白花,也欣喜于阵阵淡香,一如村庄的百姓满足于山头嘉树。百姓想得没有诗人多,他们更关心的是初夏时我的枝头能挂满多少青青果子。     

泥沙做的父亲

<正>“家长会还有半小时就开始了,梅子同学,你能不能帮我一下？”班主任捧着一堆资料,踩着匆忙的小碎步奔向教室,顺便喊住了教室外的梅子。梅子很懂事地跟在班主任后面。“你家长来了吗？”班主任一边整理待会儿要下发的资料,一边问梅子。梅子望了望自己空荡荡的座位,简单地答了两个字：“快了。”此时教室里的家长未过半数,梅子也不急,     

过有温度的语文生活

<正>工作十年,每当做自我介绍时,定会被问:“你是教语文的?”尤其是到陌生的单位,同行总会确认一下。是啊,我就是一个不那么正经的语文老师。大家对语文老师的刻板印象也许是老学究模样,穿着长衫长裤或长裙,戴着厚厚镜片的眼镜,眼神严厉,不苟言笑,在课堂上有着绝对的权威。     

诗回情境 自登高楼——新高考背景下的诗歌鉴赏主观题探析

新高考的诗歌鉴赏主观题的设置已摒弃原固有思路,在此背景下,诗歌教学的手段更新与诗歌鉴赏的思维拓展必不可少。教师应就诗论诗,引导学生结合诗歌情境精准破题,并引导学生利用诗歌的“独立性”“互文性”“跨界性”,可以更好地进入并理解诗境,展现思维的张力。