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生活是五彩缤纷的，同样，每个人对生活的认识和理解也会因人而异。我尝试“写、读、评”习作教学方法，转变学生的学习方式，让学生自主、合作、探究，写出真实的生活，写出独特的感受，让作文有生命力。 相似文献
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黄佳治 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):94-94
设计理念
本设计以三维目标为指导,以闯关的形式层层推进,激发学生的情感参与,引起学生对生活的回忆。[第一段] 相似文献
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这是一则实例:在上学期期末考试时,本班(一年级学生)有十位学生数学得100分,有五位学生语文得了99分。核实了这些获得最高分的学生名单后,大大出乎意料,原来,这些学生当中,不是积极发言的C生,不是善于思考的B生, 相似文献
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