改革中学英语课文教学

中学英语教学的任务主要是培养学生具有阅读和自学英语的能力。这个任务固然要借助于语音教学、语法教学和词汇教学,以及听、说、读、写、译的训练,但主要是通过课文教学去完成的。目前广州市大部分中学英语课文教学的状况,从笔者掌握 到的材料来看,是不能令人满意的,有改革的必要。 几年来,笔者到中学听课,开座谈会,最近还对来我院进修的业余英语大专班80级A班、B班和全日制英语大专班81级A班三个班共82人,进行了一次表格调查:     

外语教学心理学几个问题的评介

外语教学心理学是一门新兴的科学。它的研究对象是外语教学中学生掌握外语的心理特点和心理规律,它的作用在于帮助教学法专家和教师制定外语教学的原理、原则及其基本策略和方法。它是外语教学法的理论基础。本文拟就外语学习理论、学习外语的心理特点和规律、掌握外语口语和笔语能力的特点等三个方面的问题,作些简略的介绍评述。     

试论发挥英语教师的主导作用

经过教学法课课前调查,我们了解到当前仍有相当多英语教师对教学中教师为主导,学生为主体的关系;如何发挥教师的主导作用,调动学生的学习积极性方面,在认识和处理上仍存在较多问题。这些问题如不解决,势必影响整个英语教学工作的开展,教学质量就难以确保,因此有深入进行讨论的必要。一、教师的主导作用和学生的学习积极性在英语教学里,一方面要发挥教师的主导作用,另一方面要调动学生学习的积极性,二者协调配合,教学质量才有保证。学生是学习的主体,要努力学习、勤学苦练。教师要为学生的学习创造条件,并随时给学生提供帮助。应把教师的教建立     

关于建立具有中国特色的外语教学法体系的再思考

八十年代中期,笔者曾写过文章谈建立有中国特色的外语教学法体系的想法和意见。近几年来,不论在国外和国内,外语教学法研究均进入到更深的层次,并且积累了不少成果。随着形势的发展,我对这个问题也有了新的认识、新的想法。     

听讲看议一手抓——讲好《中学英语教学法》课的一些做法

教学法课的教师都面临着一个共同的课题:如何帮助学员破“教学法无用论”,端正对学习本课程的意义的认识,逐步增长学习的兴趣,愿意运用教学法的理论和原则指导自己的教学实践,努力提高英语课堂教学的质量。为了达到这个目的,我在两年来的教学法课的教学实践中采用过下列的几种措施。这些措施,依我看来,在一定程度上活跃了课堂气氛,加强了教学效果,保证了教学法课比较顺利地进行,绝大部分学员认真听讲,大部分学员做了详细听课笔记,没有出现由于大班上课课堂秩序乱哄哄的现象。 一、选好教材 在筹备开设《中学英语教学法》课的过程,对选择什么教材有过一番考虑。最初设想,以执教者过去几年对中学英语教师讲过的教学法讲义为基础,加以整理、充实提高,自编成讲义。其后     

奏响高等职业教育凯歌——荆门职业技术学院发展侧记

“楚塞三湘接，荆门九派通”的荆门市，位于湖北腹地，素有荆楚门户之称。这里是一片风云际会，人文荟萃的神奇土地，其深厚的历史文化底蕴和现代文明城市的繁荣气息，使这座古老而年轻的城市焕发着勃勃生机。