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概念是客观事物特点或本质在人们头脑中的反映,它是逻辑思维最基本的单位,是思维的出发点。数学概念具有高度抽象性,而小学生的思维是以具体形象为主,如何解决这个矛盾,提高概念教学质量呢?一、引入概念讲方法因概念反映的是事物的特点或本质,因此具有概括性、抽象性。而小学生  相似文献   
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