论恩格斯的“两类经验”的观点——兼评罗森塔尔、尤金的经验观

一什么是经验呢?这是哲学史上长期存有争议的问题。列宁曾指出:“……在‘经验’这个字眼下,无疑地可以隐藏哲学上的唯物主义路线和唯心主义路线”。①因此,如何理解经验,也是辩证唯物主义认识论需要研究的重要课题。长期以来,哲学界流行着这样的观点:经验仅是指感性经验,“马克思主义认为经验包括人们社会实践的全部总和”。这是沿袭了苏联罗森塔尔、尤金的观点,他们在其《简明哲学辞典》中说:“狭义的经验通常被理解为用实验室的方法或观察周围现实界各种现象的     

西部人口的全面发展与全面建设小康社会的关系

本文主要探讨了要全面建设小康社会,而基础是人的全面发展,关键是教育.西部地区贩人口能否全面发展是制约全国全面建设小康社会的重要因素.文章对西部人口的现状及存在问题作了分析,并提出西部人口的全面发展是全面建设小康社会的关键,还提出了冲破制约西部"瓶颈"的具体措施.     

例论古蒙古民族的传统美德

本文旨在探讨蒙古民族的传统美德,从有关历史记载可知,如扶危济困、爱憎分明、见义勇为、信守诺言、勤俭节约、孝敬父母等。本文从十余个方面加以探讨。     

论数学的经验基础

数学的经验基础问题,是数学哲学中有争论的问题。当然,我们从辩证唯物主义认识论出发,应肯定数学是以经验为基础。但是,由于我国长期沿袭苏联罗森塔尔、尤金等人的经验观,而未遵循恩格斯的“两类经验”的观点,致使数学是以经验为基础的问题,未获得科学的解释。本文就此问题,作点探讨。     

论高等教育与西部人口科学文化素质

高等教育是提高西部人口科学文化素质的关键，是培养西部应用型人才的主要途径，是培养西部科技创新人才的重要保证，是坚持和重视政治思想道德教育的摇篮。     

简论教育在社会主义现代化建设中的地位和作用

本文以教育自身的特点及它同社会经济发展和精神文明建设的辩证统一关系,阐述了教育在社会主义现代化建设中的地位和作用。生产力的发展水平是教育发展的基础,教育的发展又对解放和发展生产力起着重要的促进作用,成为联结经济与科技的纽带。现代经济的发展依赖于现代科技的进步,更依赖于现代教育的发展。教育是建设高度的社会主义精神文明的基本条件。     

论教育是提高人口素质的关键

本文认为,人口素质包括三个方面的素质。身体素质是人口素质的基础,思想道德素质是人口素质的标准,科学文化素质是人口素质的核心。要提高这三个方面的素质,关键是教育     

要善于吸取历史经验 要善于掌握哲学武器——纪念党十一届三中全会召开十周年

十一届三中全会以来,我们党在马克思主义哲学、毛泽东哲学思想方面的发挥和发展,归纳起来有三个基本的方面:(一)解放思想,实事求是,以实践作为检验真理的唯一标准,同教条主义和主观主义划清界线。     

试论认识中的时空机制问题——兼评康德的时空观

一在哲学史上,康德首次把时空范畴引入认识论,提出认识中的时空机制问题。其核心观点是:(1)时空是感性认识的“主观的先天条件”;(2)时空“为一切感性直观的纯粹方式”;(3)时空是整理“感觉材料”、“质料”、“印象”的“先天形式”①。康德从认识形式的角度上来考察认识中的时空机制问题,认识到时空表象在认识中的能