实行单元开放 加强工程训练

理工科院校的实验教学在开发学生智力、培养其动手能力方面，具有特别重要的作用和得天独厚的优势。几年来，我们通过艰苦的探索和反复的试验，逐步归纳出一套开放式实验教学体系，其核心是强化基本技能训练的“单元开放”实验教学模式。一、遵循教育规律，建立新型模式所谓“单元开放”，就是将实验内容联系较紧、使用设备相近、操作技能训练有一定连贯性的实验组成3个单元，实行逐层加深、逐步扩大的开放式实验。3个实验单元是：①以使用直流仪器设备测量电源、电阻特性、网络等效参数和验证一些网络定理等为主的“直流单元”；②以使用交…     

别开生面的实验考试

去年我们教学小组根据使用“Basic Circuit Theory”外文教材进行教学的具体情况,以及工科院校对学生实验技能培养的要求,和同学们对实验课要求改革的强烈愿望,在学生完成了直流电路引导性实验,元件特性研究实验,一阶响应,二阶响应实验,正弦稳态电路实验和三相电路实验的基础上,进行了两次实验考试。一次是仪器使用和数据处理的实验考试,要求学生正确地使用直流单臂电桥、直流双臂电桥、精密万用数字电桥测出R、L、C 元件的参数;另一次是设计性质的实验考试:要求学生用实验方法验证代维宁—诺顿定理、互易定理、替代定理和迭加定理。     

改革实验课教学,加强实验能力的培养

高等学校在加强理论教学的同时,必须加强实践性环节,这已是共论。实验课是实践性环节的重要组成部分。加强实验课教学,除保证必要的设备条件和学时外,主要的是要提高实验课的教学效益和效率。当前,应切实着眼于学生实验能力的培养,改变实验课以验证理论为目的依附于理论课教学的从属地位,改变“填鸭式”的实验教学方式。让老师的主导作用和学生的主观能动性更好地结合起来,使实验室成为学生锻炼和发展自己聪明才智的广阔天地。