论高职教育专业顾问委员会的地位和作用

一、建立专业顾问委员会是发展高等职业教育的要求 我国高等职业技术教育以培养适应社会主义现代化建设需要,面向生产第一线,牢固掌握职业岗位(群)所需的知识和技能,具有较强职业能力的高级应用型技术人才为目标。职业教育不仅是知识的传授和生产技能的培训,更重要的是培养学生的职业能力和职业道德,这需要学校与企业之间的合作进行。加强学校与企业之间的合作是高等职业教育的重要特色。国外职业教育发展的道路是很好的借鉴,德国“双元制”职业教育的基本特点就是由企业和学校共同完成培训;在加拿大的CBE体系中,专业的开发、确定人才的培养规格、职业岗位的知识和技能要求等工作是由行业和企业来完成的。当然,我们不能照搬照套,我国目前还没有一个机构来建立这种机制,教学开发工作不能完全依赖企业来做。但他们在哪些方面值得我们学习和借鉴?学校如何加强与企业的联系与合作,根据社会经济发展的要求,培养出受生产企业欢迎的人才?实践证明,在行业。企业中聘请专家组成学校专业顾问委员会,是加强学校与企业之间的合作的重要形式。充分发挥专业顾问委员会在学校教学开发、课程改革、生产实习等方面的作用,是促进学校的教学改革,使人才的培养更加符合企业的需要,办出高等职业教育特色的重要途径。     

浅析美术活动中促进幼儿大胆创作的三大要素

正一、创设宽松的心理环境。对于幼儿来说,创设宽松的心理环境,教师首先要信任幼儿,相信每个孩子都是画家,选择使用幼儿感兴趣的方式,提供充分的机会,让幼儿能大胆进行绘画活动。教师还要营造一种温馨的气氛,用平等交流的语气、温和的态度,鼓励幼儿有足够的自由和信心表达和实践自己的观念。     

产学合作 高职教育的关键问题

“为谁培养人、怎么培养人、谁来培养人、靠什么条件培养人”,是人才培养的关键问题,必须认真回答。文章以广州民航职业技术学院为例,说明通过产学深层次合作,可以交出出色的答卷。     

低年级自然教学中学生观察力的培养

一、依纲据本,明确观察目标小学低年级儿童观察力的培养是自然教学的重要任务。《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》明确规定,在低年级阶段,要求学生运用感官进行观察。用眼辩别物体的形状、颜色、大小;用手辩别物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等。在教学中,我们要依据大纲的要求,钻研和吃透教材,从而明确观察的目的和要求。湖北省编教材第一册的第一课《学校周围的树木花草》,第8课《桔树》,第9     

民航高职教育要支持行业的战略转变

文章阐述广州民航职业技术学院在输送高技能人才数量、提高毕业生就业质量、推进公共实训平台开发、开拓新的专业方向等方面的进展,提高了对中国民航保障安全和优质服务的支持度和贡献率。     

关注中学音乐教学中的情感教育

音乐是情感的艺术,是人类情感和精神生活的创造表现,情感的培育是净化心灵,陶冶情操的过程。情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素,既是音乐审美感受的动力,又是音乐教育目标之一。在音乐教学中注重情感的培育,让学生学会关心他人、与人合作,从而相互得到良好的情感体验,有助于学生健全人格形成。音乐教育应牢牢地把握情感性原则,不时点燃学生的情感火花,使其情绪的勃发与激动中进入审美的圣境。     

机遇与挑战并存——谈网络时代教育模式的转变

从1969年美国国防部为进行包交换网络实验而建立的ARPANET实验性网络开始,发展到今天的Internet这样一个差不多覆盖了整个世界的网络,计算机网络技术的发展令人振奋。这个网络的速度之快、功能之强、效率之高、作用之大,远远超出了原先的设想。现在,人们可以在世界范围内利用网络传送E-mail（电子邮件）,参加电子论坛;在网上装和下载电子发行物;在网内任一数据库中检索资料,等等。总之,人们能够共享网上远程计算机所具有的软、硬件设施。显然,一场由计算机网络技术的发展所带来的信息化的革命时代已经到来。     

浅谈音乐教学要以"音乐为本"

随着音乐课程标准的颁布与实施,新的课程理念越来越深入人心,人们对新课程实施的目光也越来越聚焦在课程改革的主阵地——音乐课上。大胆进行音乐课堂教学改革,实现教师教学方式和学生学习方式的转变,已成为教师们的自觉行为,音乐课堂上出现了全新的、可喜的变化,但在课改中,背离以"音乐为本"的现象仍然普通存在。一、学科特点决定音乐教学必须以"音乐为本"音乐课程是以音乐为载体来实施教学工作的,离开了音乐这个载体,以其他教学形式取而代之,实际上音乐课程的学科性质就已经不存在了,或者说"变味了"。《课标》在表述课程性     

记忆的适应性功能：生存、欺骗者觉察、计划

传统记忆研究往往忽视记忆的功能而更多地关注记忆的结构,但最近有越来越多的研究者从进化心理学的视角关注记忆的以下三种适应性功能：（1）记忆有助于生存;（2）记忆有助于觉察欺骗者,以防止自己受骗;（3）记忆有助于人类计划的行动.对以上三个方面的研究进行介绍,并提出未来研究者可以操纵被试、编码、刺激、测验等多种变量,或采用新的研究技术进一步验证现有研究结果.