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探讨科学哲学与科学教育理论构建的关系,提出应重视科学哲学的理论观念、思想方法对科学教育理论革新发展的价值,并把科学哲学的一些原则、方法引入到科学教育理论的建构之中. 相似文献
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黄庆达 《湖南第一师范学报》2006,6(4):33-34
研究性学习与发现学习产生的思想基础是一致的,都是重在创新意识的培养,重在体验。发现学习的方法有利于研究性学习课程的实施;研究性学习课程的实施更有助于学生发现创新。将研究性学习与发现学习、学科教学与研究性学习有机结合起来,可以使学生得到充分的发展。 相似文献
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黄庆达 《中学化学教学参考》1994,(5)
我们在初中化学教学中进行了创造学习的探索,开展了“问题—探索”教学法实验。 “问题—探索”教学法的教学过程分为三阶段、六环节。其基本模式为: 相似文献
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一、为什么要进行"说、授、评"公开教研课活动
什么是说课?说课就是授课教师面对同行或教研人员口头表述本课程的教学设计及其理论依据,然后由听者评说的活动.说课作为一种教学、教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的.20世纪90年代长沙市天心区教育局教研室将"说课""授课""评课"结合起来,创造... 相似文献
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"公文式学习法"在化学教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
在化学教学中引用日本"公文式教学法",编制、运用学案帮助学生获得成功,满足学生成就感的需要. 相似文献
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黄庆达 《湖南第一师范学报》2007,7(3):46-48
了解教学和教学过程理论是提高课堂教学效率的前提。把握好教学过程各个环节,是提高课堂教学效率的基本途径。增大有效教学时间是提高课堂教学效率的有效途径。 相似文献
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稻田中学是一所古老而又年轻的学校.它创建于1912年,前身为湖南省立第一女子师范,先后改名为省立初级中学、省立二中、省立长沙女中等.…… 相似文献
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