排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
黄廷 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):274-275
具有双言现象的语言中,高层次语言变体常处于支配地位,进而威胁到低层次语言变体的传播与存续。本文旨在通过分析影响福州方言生命力的各式因素,探求低层次语言变体存续问题的实质。 相似文献
2.
<正>汉语小词典中这样解释"需要":(1)应该有或必须有,(2)对事物的欲望或要求。我认为"需要"是把学习从被动接受内化为主动摄取,成为一种对学习的强烈欲望并要求自己自觉完成。马斯洛认为"求知的需要"仅次于"美的需要",是一种"高级需要",因为它是"依靠自己而不是依靠别人的帮助得到满足","是永远得不到完全的满足,而是要无止境地更新、提 相似文献
3.
黄廷 《开封教育学院学报》2014,(10):12-13
在《了不起的盖茨比》中,弗·司各特·菲茨杰拉德用略带伤感的笔触描述了在美国梦幻灭、道德与文化崩塌过程中各式令人扼腕的场景与情节。本文通过分析造成盖茨比悲剧一生的原因,即当时社会存在的多种矛盾和冲突以及在这种环境中人们的集体盲目,揭示美国梦终将幻灭的实质。 相似文献
4.
黄廷能 《广西教育学院学报》2000,(2):105-107
高中学生对思想政治课的学习缺乏激情,本结合教学实践,分析高中学生对思想政治课缺乏激情的原因,探讨学生政治课学习中心理素质的培养,以提高思想政治课教学质量。 相似文献
5.
高中思想政治课担负着德育教育和智育教育的双重任务 ,是一门智育和德育高度统一的课程 ,要坚持正确的政治方向。这在一定程度上约束了教师的创新教学 ,教学呈现概念化、说教化 ;同时 ,高中思想政治课由于课程设置相对滞后 ,往往造成教学内容与学生的自身体验相脱节 ,导致学生对思想政治课产生厌烦心理。这两方面原因的相互交织 ,使政治课教师普遍感到政治课实施创新教育很困难。那么 ,有没有行之有效的方法呢 ?我开展课题实验表明 ,在高中思想政治课中开展“时政渗透教育”是一种行之有效的方法。 一、时政渗透教育符合培养学生创新思维… 相似文献
1