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高中思想政治课的课程改革十分注重学生个体的发展,充分体现了“以人为本”的现代教育理念。它关注的是“学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观”。为了实现这一教育理念,政治教师必须不断地对自己的教学进行思考和探索,使政治课成为学生认识社会、了解生活的一个窗口,逐步培养他们对社会生活的观察思考能力,从而达到有效教学的目标。 相似文献
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高中思想政治课程改革十分注重学生个体的发展,充分体现了"以人为本"的现代教育理念。它关注的是"学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观"。它根据高中学生的认知和心理特点,突出培养学生正确的价值判断和行为选择的能力以及主动参与经济、政治、文化生活的能力,提高学生的科学和人文素养,发展学生对自然和社会的责任感;另外还要求让每个学生拥有健康的身心和终身学习的愿望与能力,从而实现全体学生的发展以及学生个体的全面发展。 相似文献
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本文从跨学科与CDIO工程教育模式的切合点出发,根据广州大学的实际情况,探索了一套较为有效的复合型人才的培养方式,并进行了实践。 相似文献
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正我们通常所说的教学难点,是指由于新知识与学生已有的认知水平之间存在较大的落差,而使学生难以理解的知识点。教学中的难点除了课程标准所规定的、在整个课程体系当中较难理解的知识点外,还包括学生在学习过程中由于认知能力、理解程度的差异所产生的疑问和遇到的难点。与课程标准明确规定的难点相比,学生在学习过程中产生的疑问具有动态性和特殊性,应针对不同学生的理解特点来逐个击破。针对以上两类教学难点,首先,教师应熟悉课程 相似文献
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作者阐述了当前各高校开展创新基地过程中存在的弊端局限性,以创新工程项目为导向,提出了建设跨学科创新工程实训基地的构想。 相似文献
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机器人创新性教学平台的实践与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
创新性实践教学平台的建立,关键是逐步改革传统的以验证性实验为主的实践教学模式,向综合性实验、设计性实验和研究性实验转变。文中从构建新型机器人创新性教学平台,提高实验室整体创新水平出发,探讨了机器人创新性教学平台建设的意义、目的和总体规划,并对平台应用进行了实践和研究探索。 相似文献
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建设创新型国家、发展现代产业,亟需大批机电类创新型工程人才。以培养创新型工程人才为目标,聚焦新一代信息技术、智能制造和机器人等领域需求,本文融合建构主义理论与项目驱动理念,构建了以学生为中心的研学(Study)协同、赛学协同、产学协同的“3S协同”育人机制,营造了学习与实践同步、促进学生知识建构的环境,实施了“兴趣激发—项目实践—创新设计”的“三阶递进”教学路径,创建了创新(Creative)知识基础、创新学习能力、创新思维能力、创新成果产出评价的学生全过程创新能力“4C评价”方法,从而形成了“3S协同、4C评价”机电类创新型工程人才培养模式,为机电类人才培养提供了新思路。 相似文献
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