中国当代音乐文化建设与研究中存在的问题及缺失

自20世纪80年代初起，中国的音乐文化建设与研究迅速发展。然而，从发展的历程与现状分析，还有很多问题与缺失不得不引起学术界的深思。这主要表现在：音乐理论观念上存在严重分歧；研究方法缺乏科学、系统性；研究层面和角度还有较大偏差；音乐教育中的文化问题未能得到应有的重视；在管理方面缺乏科学的机制与体制保障。     

试述高师声乐教学中民族语言文化的运用

民族语言是形成民族音乐风格的基础,是我国声乐事业发展的力量源泉。在高师声乐科目中强化民族语言教学,对弘扬民族音乐文化,激发学生的爱国热情具有重要的意义。实施民族语言教学,首先应树立民族语言文化意识,深入研究中国民旅音乐的风格,准确把握中国作品的演唱特征;其次,重点抓住歌唱中的“字”、“味”、“声”、“情”与表演;再次,加强民族语言文化的修养。     

音乐文化学理论体系构建与创新思考

构建音乐文化学理论体系必须把握好基本思路、方法和关键问题,整合音乐文化资源,理顺各种理论关系,坚定不移地走中西融合之路。中国音乐文化传承与发展的希望在教育,关键在创新。     

普通高校公共艺术教育及课程建设改革构想

改革开放以来,普通高等学校的公共艺术教育得到了较大的发展。然而,由于传统艺术教育模式的束缚,教学方法、手段滞后,普通高校艺术教育仍处于初级阶段。艺术作为真正意义上的文化素质教育,亟待进一步深入探索,必须从构建创新艺术教育模式、整合诸种教育教学因素、改革课程内容、教学方法和创建教育教学评价体系等方面进行大胆的改革。     

论音乐的描绘性与隐喻功能

音乐不仅具有表达感情的功能,而且具有对客观事物进行描绘的功能.运用音乐中的描绘手法,还可以隐喻某些思想概念.     

论歌唱的艺术表现

声乐是表演的艺术。歌曲的思想内容，人的喜、怒、哀、乐、悲、欢、离、合等等情感都必须通过极富感染力的艺术手法才能深刻地揭示和表现出来。而要做到更好地、完美地表现作品内容，歌唱必须具有扎实的专业技术（艺术）基本功、广博丰厚的化素质、丰富的舞台生活经验和极强的表演才能。同时，还应具有对作品进行艺术处理与再创造的能力。     

论音乐的描绘性与隐喻功能

音乐不仅具有表达感情的功能，而且具有对客观事物进行描绘的功能，，运用音乐中的描绘手法，还可以隐喻某些思想概念。     

音乐创作的美学诉求

艺术的本质特性是审美的、创造性的意识形态和生产形态。音乐作为这种特殊形态的艺术，其作品的创作又是一种多元文化的体现，它在生产过程中，始终渗透着生产者主体强烈的情感意向、独特的艺术个性、气质和风格，物化着艺术家主观世界的审美情致、审美体验以及自创的恰当得宜的美的形式构成。因此，在其产品——音乐作品中，必定饱含着丰富的情感意蕴和美学特征。其主要体现在情感与自然的完美谐和、意蕴与形式的高度统一和时代与个性的有力张扬等三个方面。     

音乐文化及其学科化研究的重要价值

文化是影响社会、政治和经济的一个重要的因素。社会发展的终极目标是文化的繁荣。尤其在构建和谐社会的当今,更离不开文化的支撑。作为文化的重要载体和表现形式之一的音乐艺术,是构建和谐社会直接而重要的精神动力。通过音乐文化的学科化研究,能使我们广泛地吸收古今中外音乐文化资源,借鉴音乐文化研究的先进方法和成果,探索中国音乐文化发展的新思路和实践模式,梳理音乐与各种文化之关系,完善与创新音乐文化学理论体系,为研究和贯彻科学发展观提供全新的文化视觉和哲学思辨。对于促进人与人、人与自然、人与社会诸种关系的和谐,推动政治、经济、文化全面协调发展,加快和谐社会构建具有十分重要的意义。     

《大学音乐》的教学现状与改革思考

《大学音乐》是普通高校开设的一门公共必修课。从现实情况看,存在着学生学习积极性不高、学校重视不够、教育观念陈旧、教学方法滞后等问题。适应素质教育的要求,必须从教育观念、教学方法、师生关系、教学手段等方面,进行大胆地改革。