金鱼烧不死

谁都知道,金鱼是一种生命脆弱的小动物,它必须在常温的水里才能生存下来,哪怕有一杯热水也可以把它给烫死,更不用说烧了。可是,这个规律有时候却可能被改变……一节自然课上,老师给我们做了一个实验:他拿出一个长颈烧瓶,烧瓶里放满了水,里面还游动着一条红色的小金鱼。这时,自然老师点燃了酒精灯,在烧瓶颈处加热,用火来烧这条小金鱼。女生看到了这个场景,都纷纷乞求老师不要再烧了。胆小的女生甚至低下头不敢看老师的实验,更有个别女生眼泪汪汪,十分可怜。可老师并没有停止,渐渐地,烧瓶的一端都冒气泡了,不少女生都捂住了眼睛。老师还在残忍…     

活用教材 促道德品质发展

我们的品德教材大多从儿童生活出发,选择了儿童生活中典型的事例、题材,丰富多彩,我们教学时还需考虑学生的个性差异,学生生活的环境差异,及时地把学生生活中的新问题、社会中的新信息等吸收到课程之中,使教材为我所用,这样才能真正促进学生良好道德品质的形成。一、把握教学目标,活用教材。教学目标是一切教学过程的出发点,又是教学过程的归宿,创造性地使用教材必须以教学目标为重要保证。     

让有效活动为儿童形成良好品行导航——《衣食的来源》一课的教学启示

品德与社会是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会化发展的综合课程。重视课程与生活的联系,创设和谐的活动情景,拓展活动的空间,丰富活动的形式,这将有利于成长中的儿童构建真     

坐立走有精神

教学目标1.情感与态度:体会到正确的“坐、立、走”姿势有利于健康成长,也是一种文明的表现。2.行为与习惯:初步养成保持“坐、立、走”正确姿势的生活习惯。3.知识与技能:初步掌握“坐、立、走”正确姿势的一些基本要求。4.过程与方法:通过情景体验,在活动中自主练习,能在生活中注意“坐、立、走”的正确姿势。教学过程     

道德与法治教材中的“微绘本”使用

统编小学道德与法治低年级教材编排了不少“微绘本”,教师要充分领悟“微绘本”的设计意图和内容要点,激活“微绘本”的德育价值。可以创新“微绘本”的呈现形式,让道德知识形象可感;聚焦“微绘本”中的故事细节,促道德认知不断深化;围绕“微绘本”组织拓展补充、创意续编、与人物对话、角色扮演等体验活动,助道德知识转为行动。