语文课堂教学“制造高潮”的途径与方式之探究

精彩纷呈的课堂教学能激发学生学习的积极性、主动性,是提高教学质量、实施快乐教学的有效途径。如何使我们的课堂教学更高效、更能吸引学生的注意力,这不仅需要教师要有"制造高潮"的艺术和能力,更需要教师要积极主动地去发掘、探索"制造高潮"的途径与方式,要有意识地去设疑质疑,巧设悬念,紧扣"文眼",引起并挑起矛盾,要敢于"标新立异",用鲜活的语言、巧妙的构思、精彩的导入激发学生求知欲、好奇心及想象力,努力实现教学高潮的"一波尚未平息,一波又来侵袭"。     

语文课堂导入艺术浅谈

常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓,那么导语则是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花。导语,是教师上课时的“开场白”,是引导学生登上知识宫殿的台阶,是开启学生兴趣闸门的金钥匙,因而是课堂教学中不可或缺的重要环节。教师走进课堂,如何运用导语,怎样激发兴趣,是大有学问的。     

《沁园春·长沙》课堂教学实录

记得有个外国人评价毛泽东是一个词人赢得了一个新中国,我觉得这话并不夸张。毛泽东不仅是一位伟大的政治家、军事家,同时也是一位独领风骚的词人。如何让学生在学习中受到启发和感染,这显得特别重要。下面是我在讲授《沁园春·长沙》的一次课堂实录。     

语文课堂教学艺术探索

教学是一门艺术,每一个教师都是一个创造者,每一节好课都是在教师引导下师生共同创作的一首优美的"散文诗".如何寓教于趣,如何以简驭繁,如何巧设疑问,如何举一反三,如何精讲多练……要达到如此功力,非冰冻三尺不可.     

以自我介绍锻炼学生说话能力

作为一年级的新生,大家还不熟悉,彼此之间充满好奇和新鲜,渴望认识对方同时也希望对方了解自己,但苦于没有机会。作为语文老师,就应该充分利用好自我介绍这一形式,并以此为契机,加强师生、生生互动,让学生动起来、说起来,让学生真正感受到说话是一种快乐、是一种需要,从而主动参与到活     

浅谈流行歌曲在语文教学中的运用

古人在《乐记》中曾纪说过：“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。三者本乎心。”“言之不足,故长言之;     

语文课堂导入艺术浅谈

常言道:响鼓还需重槌敲.如果说一节课是响鼓,那么导语则是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花.     

语文教学传承中华优秀传统文化的途径与方式探究

中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶,是中华民族矗立于世界民族之林的基石,是实现中华民族伟大复兴的精神动力,而语文教学作为传承中华优秀传统文化的重要载体和主阵地,如何让学生在语文教学中接受传统文化的熏陶,吸收、消化中华优秀传统文化的积极因素,这需要每一个语文教师发挥聪明才智,创新传承途径和方式,让学生在潜移默化中成长、成才。     

教师课堂用语之探究

写小说有高潮,演戏有高潮,教学呢?也应抓住时机,组织高潮,创造生动活拨的教学气氛。教师通过一个话题,一个故事,一段情景,把牵一发而动全局的“课眼”挑明,把学生学习上的疑点扩大,把那些存在异议的问题展开,挑起并扩大矛盾,“挑逗”起学生去思考、去争辩、去探求……那么在课堂教学中教师应当怎样说呢?     

以自我介绍锻炼学生说话能力

作为一年级的新生,大家还不熟悉,彼此之间充满好奇和新鲜,渴望认识对方同时也希望对方了解自己,但苦于没有机会。作为语文老师,就应该充分利用好自我介绍这一形式,并以此为契机,加强师生、生生互动,让学生动起来、说起来,让学生真正感受到说话是一种快乐、是一种需要,从而主动参与到活动中来。