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黄秀妹 《新课程导学(上)》2012,(28)
课堂是教师的教与学生的学的双边活动,这个双边活动必须要由一个一个教学细节构成.教学细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧.只要关注细节,研究细节,善待细节,我们才能将教育做到极致."教学细节决定课堂成败",所以,高效的课堂必定离不开精彩的细节. 相似文献
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托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地,但过去我们的课堂过于严肃,忽视了儿童的情感需要。让课堂充满情趣,不仅是低年级孩子的心理需要,也是语文教学、识字教学本身内在的要求。 相似文献
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黄秀妹 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(2):32-36
立足本校班主任团队建设实情,借力"班主任名师工作室",探索促进班主任专业成长的工作规范和长效机制,为打造结构优化、素质良好的班主任队伍筑牢根基。具体策略有:优化工作室成员结构,融入立体化培训形式,筛选多样化培训内容,搭建多元化经验辐射平台。 相似文献
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黄秀妹 《语文世界(高中版)》2014,(3):46-47
如何让小学生克服怕写作文的心理,从而真正地做到“我手写我心”呢?我觉得这项工程决不能等到三年级作文起步时才开始,必须从一年级入学开始就积极培养学生说话的兴趣,有目的地指导学生进行写话练习,成功地引导学生跨越从说到写的沟壑,给孩子的作文之路架起一座“彩虹桥”。 相似文献
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新大纲要求中年级的学生"能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。"实际上,这个要求,是建立在反映学生现实生活、以笔抒写真实的基础上的。 相似文献
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