激发教师专业发展潜能策略探析

一个学校教育的高度由教师群体的专业水平决定,教师的专业能力才是一所学校发展的关键.因此,体现学校校长的管理能力的重要指标之一,在于是否能培养出一批又红又专的师资队伍.红,指的是敬业爱生,这是高素质教师队伍的前提;专,即学科专业能力,这是高素质教师队伍的关键.     

归纳与演绎,数学建模的“左膀右臂”——以人教版五上“平行四边形的面积”教学为例

数学作为一门应用性很强的科学,在实际生活中的应用广泛,这种应用的广泛性靠的是数学模型。模型是把现实生活中的数量关系和图形关系抽象成概念和符号,它们作为数学研究的对象,推进了数学自身的发展。而数学自身的发展得益于归纳推理及演绎推理,依靠推理,数学才具有了严谨性。由此,小学数学建模应该重视归纳推理与演绎推理的教学,促进小学生建模意识的形成,最终提升其数学核心素养。     

民族落后地区高中语文教学状况及其对策研究

民族地区学生信息量少、视野相对狭窄、思维相对落后,再加上教师自身的原因,使语文教学长期处于不容乐观的状态。学校的努力、教师的改变是改变这种状态的良方。     

校企合作共建高职院校汽车检测与维修专业的探讨

对校企合作共建高职院校汽车检测与维修专业进行探讨,提出校企合作共建的项目、内容和形式,并分析了校企合作可能遇到的困难及其解决的对策。     

数学日记的内容分类和写法指导

数学在生活中无处不在,教师要想让学生走进生活,让学生感悟数学是在现实中处处存在的,写数学日记是一个有效途径。而教师指导学生写数学日记,就要从数学日记的内容和写法上进行指导。     

基于“数学思维发展”课堂有效提问的策略研究

新课程改革以来,人们对课堂教学研究的思考已逐渐趋于理性。因此,观课、评课的标准也发生了变化,强调数学知识、技能的获得,不是教师的灌输,而是学生的主动建构;强调关注过程与方法,特别是经历数学思考的过程。由此可见,促进数学思维发展仍是当今课堂有效教学的重要尺度之一。     

关于建立合作学习方式的思考与实践

教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按照自己的个性得到尽可能的充分发展。教学是以促进学习的方式影响学习的一系列行为，但应更多地视为一种人际互动的过程。于是，合作学习已成为本次课程改革重要的学习方式之一。所谓“合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的分工的互助性学习。它是学生从个人单独学习转变为与同伴     

基于校企一体化的PLC课程改革探讨

针对目前学校教学与企业需求相脱节的问题,提出基于校企一体化的PLC课程教学的改革目标、教学内容设计及实施过程。     

形象与抽象：以表象为中介——人教版三年级上册《认识几分之一》教学设计

一、教学目标分析 《认识几分之—》是分数的初步认识,是先以1／2作为分数数学的起点,进而认识几分之一,在这基础上比较表示几分之一的分数大小。本节课的主要教学目标是亲身经历操作感知的过程,积累表象,从而抽象出表示几分之一的分数;结合情境用描述性语言表述对几分之一含义的理解,