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教学过程一、激趣导入1.出示材料师:请大家看看桌面上,老师为大家准备了什么?生:镜子、小猫、实验报告......师:小镜子有什么用?生1:可以反射灯光。生2:用来照镜子。《课件第一页:小猫起床梳理》师:今天我和大家第一次见面,还带了一位特别嘉宾——HEL-LOKITTY小猫。可是,一早起来的时候,太匆忙了,小猫头上的蝴蝶结有没有带歪呢?请大家帮她想个办法,好吗?生:用镜子照。目的:通过轻松友好的谈话,引出探究主题,激发学生探究的兴趣。导入的设计有三。线索一:出示镜子——镜子作用——平时如何玩镜子——今天怎样玩,意在简单直接,节约导入时… 相似文献
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课前准备:每个小组配备一个水槽、一把镊子、两个放大镜、一份实验报告和一只小螃蟹。课堂实录:师:我发现大家一走进实验室就显得特别兴奋,能告诉我为什么吗?生:我看见水槽里有小螃蟹。生:我觉得很好奇。生:这节课我们怎样研究蟹呢?它有什么值得我们研究的?师:你们已经想到那么多了!今天我们这节课的主角就是它———小螃蟹。谁会写这几个字?请上来帮我写标题。(学生板书)点评:导入采用开门见山的形式,简明的导语直接介绍了研究对象,亲切的交谈拉近了师生间的心理距离。师:她在写标题的时候,有谁能告诉我,刚才你们发现了小螃蟹有什么特别的… 相似文献
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