以说促写的最好契机

案例：《守株待兔》 学会阅读（看书、看报）。学会与人交流（听话、说话、写文章），是学生学习语文的目的之一。与人交际就体现了“语文是最重要的交际工具”的特点。前不久听了一节课。上的是《守株待兔》（人教版六年级第六册）一课。从课的开头到结尾，每一个步骤都引导得很好，尤其是读的指导，通过个人读、自由读、集体读等形式，理解关键词语“窜”、“撞”等，也理解了课文内容，培养了学生感受、理解、欣赏和评价的能力。     

以说促写的最好契机

案例:《守株待兔》学会阅读(看书、看报),学会与人交流(听话、说话、写文章),是学生学习语文的目的之一。与人交际就体现了“语文是最重要的交际工具”的特点。前不久听了一节课,上的是《守株待兔》(人教版六年级第六册)一课。从课的开头到结尾,每一个步骤都引导得很好,尤其是读的指导,通过个人读、自由读、集体读等形式,理解关键词语“窜”、“撞”等,也理解了课文内容,培养了学生感受、理解、欣赏和评价的能力。最后一个环节是让学生复述、进行角色的表演,并以“你如何劝说他(种田人)回去呢”为契机进行口语交际活动。课堂上静默1分钟后,…