《空想社会主义史》课程体系探讨

上学期,我们在国际共产主义运动史专业高年级学生中开设了《空想社会主义史》课程,比较系统地讲授了空想社会主义从产生、发展到逐步衰落的历史。目的是:第一,加深对马克思主义基本原理的理解,使学生认识到,马克思主义不是其创始人从头脑里冥思苦想出来的,它深深扎根于人类社会的实际生活中;马克思主义与空想社会主义既有本质的区别,又有历史的联系,从区别中认识马克思主义的科学性,从联系中认识马克思主义是人类智慧的结晶。第二,划清空想与科学的界限,在实践中坚持科学社会主义理论阵地。第三,认识先     

社会主义初级阶段与坚持四项基本原则

社会主义初级阶段理论提出后,国外有些报刊评论说,这意味着中国正在逐渐放弃马克思主义。国内有些同志也存在着这样一种看法:既然是初级阶段,主要任务是发展生产力,那么坚持不坚持四项基本原则无关紧要。这都是糊涂观念,对此应当有清醒的认识。     

科学社会主义与民主

多年来,我们在科学社会主义的宣传教育和研究工作中,一直没有把社会主义民主这一命题,放在应有的地位上。这主要是由于林彪、“四人帮”恶意阉割马克思列宁主义,推行“左”倾机会主义路线造成的。他们从理论上、实践上糟踏社会主义民主,给我国人民和社会主义事业带来了深重的灾难。为了社会主义事业的胜利,为了恢复科学社会主义的声誉,必须拨乱反正。一科学社会主义从诞生的时候起,就把社会主义民主原则作为它的严整体系中的重要组成部分,载入第一个纲领性文件——《共产党宣言》。它说:“工人革命的第一步是无产阶级上升为统治阶级,争得民主。”比《共产党宣言》稍早问世的另一部科学社     

在社会主义实践中划清空想与科学的界限

(一) 自从科学社会主义诞生以后,空想社会主义从总体上来说,就已破产,退到历史舞台后面去了。但是,作为一种思潮,它并没有完全消声匿迹。一方面,圣西门、傅立叶、欧文的门徒曾经死守他们老师的旧观点,甚至兴师动众,述经释义,筹资实验,折腾了一番。另方面,在一些民族国家的土壤上,又产生出具有不同特点的空想主义。即使在马克思主义在     

把理论、历史和现状的研究统一起来

加强科学社会主义的学习和研究,是革命实践向我们提出的迫切任务。我国进行了三十多年的建设社会主义的实践,取得了伟大的胜利,也遭受过严重的挫折。回顾这段历史,我们深切地感到,我们的胜利,归根到底,是由于严格遵循科学社会主