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广东省机械学校从2001年5月开始，承担了中级数控铣工的培训和考证工作。在两年的考证培训工作中，我们严格按照广东省劳动厅职业技能鉴定中心关于“中级数控铣工考证”的要求，结合学校具体情况，做了大量的工作，进行了一些有益的探索。一、针对考证要求，协调、有序、扎实地进行培训中级数控铣工考证，分为应知（理论）、应会（操作）两大部分，而应会部分中又包括CAD/CAM软件应用和数控机床操作两方面内容。针对考证要求，我们采取了循序渐进的模块式教学，将培训内容划分为CAD/CAM软件应用、机床操作加工、基本理论知识培训三个模… 相似文献
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在社会主义市场经济条件下,专业设置是否适销对路,专业是否有特色和活力,直接影响着毕业生的就业和后续的招生,影响学校的办学效益。因此,一所中专学校,必须树立“品牌”意识,也就是要有自己的重点专业即拳头产品,把其办成经济发展需要的、人才市场认同的“名牌”专业。那么,学校重点专业的设置,改革与建设要考虑些什么问题,遵循什么样的原则呢? 一、建设重点专业的原则 一是要看需要,重点专业的设置要紧贴社会和经济的发展,尤其要与当地经济发展和本行业经济发展需要紧密结合起来。要做好人才市场的调查分析,动态地考虑未来人才的需求情况,既要适应经济发展的近期要求,又要兼顾社会的长期需求。 相似文献
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一、中专毕业生服务面向发生转变 随着广东省经济的高速发展、不同经济成份的出现导致经济结构的改变,高新技术的引入使机械制造专业的产品结构和生产工艺发生了很大的变革,不仅机制专业中专生的岗位群发生转移,企业用人观念也发生了很大转变。前几年,我们组织人员到广东省经济较发达的珠江三角洲地区的广州、深圳、珠海、中山、江门、佛山、南海、顺德、惠州等市的三十多个机电企业（包括国有企业、集体和乡镇企业、外资和民营企业等）进行了调研,跟踪近五届机制专业毕业生的岗位分布,了解企业的生产状况及对人才的需求。我们发现,我校机械制造专业近五届毕业生的岗位分布主要有三类:一是生产一线的技术及管理岗位,如车间 相似文献
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