商贸类专业学生的理实一体化

真正做到理实一体化仍然是目前中职校商贸类专业的一个难题，本文从德国的“练习公司”模式和荷兰的“微型公司”的模式中得到启发，结合一些企业实际的贸易模式，提出并实行让商贸类学生在校期间得到实践的可行性思路。     

激活外贸函电课程教学的"模拟公司"模式

"外贸函电"是"国际商务"专业一门重要的课程,它是通过介绍国际商务书信的格式、结构、专业术语以及有关国际商务业务的英语表达方式使学生具备撰写国际商务英语信函的能力,从而成为符合外贸企业从事国际商务工作的合格人才.这门课程虽然重要,但是学生却不重视,因为它是一门英语与经贸知识相结合的课程,其教学过程有较多的英语语言和文字的使用,由于学生英语基础较差且训练缺乏针对性、实用性.所以学生普遍认为该课程较难.该课程的课堂教学气氛也很不活跃.我个人认为主要是能够激发学生兴趣的教学过程没有被挖掘出来.我在参加了考察澳大利亚亚力山大教育集团的"模拟公司"教学模式后,感到它是颇有益处的职教经验,便把这种模式应用到外贸函电课程的教学中,取得了较好的效果.     

技校商务英语体验式学习模式的构建

技校学生的商务英语学习存在着被动、机械的问题。针对这些问题,提出用体验式学习方法对传统教学方式进行创新,使学生通过感受、感悟、创造,并在教师的引导下自主地、有效地学习。     

市场营销专业实训教学分析

中职校市场营销专业学生的实训通常是到商超或展销会卖卖商品,其实这只是营销工作中的一个方面。随着当前企业对操作型人才提出的更高要求,福建工业学校营销教研组从2008年开始,用四个实实在在的实训,全力打造营销专业,收到较好的效果。     

“模拟公司”教学模式在《外贸函电》课程中的应用

为了让教学更好地贴近实际工作，使学生一走出校门就能立即从事各种相关工作，我一直在摸索着一种校企一体化的教学模式。去年，我和几位同行前往澳大利亚考察亚力山大教育集团，该集团属下的一所旅游学校所采用的“模拟公司”教学模式非常吸引我们，很值得我们学习借鉴。     

讨论比喻法在统计教学中的应用

为了让学生轻松掌握统计课程,本文借助语文中的比喻手法,采用几个典型的例子说明了如何在统计教学中引进比喻手法。     

贯穿在校园调查中的统计教学

统计对社会的贡献功不可没，大至人口普查、工业企业普查、农业普查、国民经济“五年计划”的制定，小至企业产品的市场调查、企业生产效益的分析等都离不开统计。统计尽管如此重要，但统计课程却不为学生所重视，究其原因，无非是因为统计枯燥、难懂。为此笔者尝试一种带有趣味性的教学方式让学生喜爱统计课程。