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人的情感总是在一定的情境巾产生的,良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心:“快乐体育”在小学体育课实施中,特别强调情境的创设,重视营造良好的氛围.计学生体验上体育课的乐趣,使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦,对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。为此,我校“快乐体育”实验课组对怎样创设情境的方法进行了初步的探索。 相似文献
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当前,体育课安全问题已成为体育教育发展的绊脚石。很多学校和教师为了尽量避免事故的发生,在体育课中采取一些消极预防的办法,如降低教材难度及减负、减量,舍弃稍有挑战性的体育活动等。结果,形成了恶性循环,学生未能参加足够的体育锻炼,导致身体素质下降,在运动中更加容易受伤。如何正确处理体育教学中的安全问题,减少、避免体育教学中伤害事故的发生,成为体育教学工作者必须进行思考、分析、研究的重要课题,也是学校、社会与家庭关注的头等大事。在此,笔者谈谈自己的看法。 相似文献
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