提供背景知识,促进主动学习——"纯碱工业"单元的学案设计

分析了影响学生主动学习"纯碱工业"单元的因素,针对性地整合有关资料和优秀教学设计,依据学生的学习规律设计了纯碱工业单元的主动性学案.     

介绍美国教材

本文以Chemistry in Context:Applying Chemistry to Society第四版为主介绍其内容、结构、呈现 方式和特色,讨论了该书对我们的启示。     

氯化氨基汞及其简易定性检测方法

分析了氯化氨基汞的结构、性质、制备,并进而设计和比较了几种简易且可行性较好的氯化氨基汞检测方法,通过实验检测几种市售祛斑霜所含汞是否超标,提出了祛斑霜中氯化氨基汞是否超标的简易有效的检测方法.     

探索综合利用蟹壳虾皮的创新工艺方案

从绿色化学思想出发,分析了蟹壳虾皮传统工艺上只提取几丁质的不足,探索了综合利用蟹壳虾皮的创新工艺方案。     

中学化学“物质检验”的学段要求与科学探究目标的落实

上海市初、高中课程标准和教材较好地实现了两个学段在“物质检验”实验内容和技能的衔接。高中化学“物质检验”是在初中化学“物质检验”的基础上由宏观物质的检验走向离子或者官能团的检验,探究方法与过程由简单到复杂。落实科学探究目标的过程应该具有探究性、开放性与实践性,要提高学生探究的自主性。     

在黑白世界里闲庭信步——浅析《围棋入门》课程的设计与实施

从2001年9月起，我校面向高一年级学生开设了《围棋入门》选修课。本课程的教学内容为围棋快速入门；每周1课时（40分钟），一共15课时；每期选课人数约30人，人多为零起点的初学者；本课程为2学分。由于围棋游戏的趣味性，它极易被广大青少年所接受，所以这门选修课受到学生的普遍欢迎。围棋干变万化，魅力无穷，但规则极其简单，广阔的棋盘、开阔的视野、机动灵活的战略战术。     

《在氯气泄漏之后》单元设计与实施

氯是一种常见元素,氯气和氯的化合物被人们广泛地应用。如果对它们处理不当,可能造成危害及至事故。要注意安全使用氯气和氯的化合物,需要深入地了解、研究氯气和含氯化合物的性质和其他有关问题。笔者针对氯气泄漏事故的多发性设计《在氯气泄漏之后》为主题的单元,希望让学生不仅在单元学习中掌握氯气有关的知识与技能,并能掌握有害物质泄漏后的救生、处理方法,还要掌握     

“认识蚯蚓”单元学习文本的设计与试用

多种科学教材上均选取了”认识蚯蚓”作为认识自然的一个重要学习单元,本文根据科学课程标准(7~9年级)的要求设计”认识蚯蚓”学习单元的教材文本,力图体现标准中的理念与要求:如探究活动的设计应当符合学生的心理特点,注意从学生熟悉的事物出发,设计学生喜爱的活动,注重学生“     

介绍美国教材Chemistry in Context: Applying Chemistry to Society

本文以Chemistry in Context：Applying Chemistry to Society第四版为主介绍其内容、结构、呈现方式和特色,讨论了该书对我们的启示。     

一组有关食品脱氧剂的实验及其回收价值分析

本文主要以回收来的食品脱氧剂为研究对象,通过实验了解它的主要成分、脱氧原理与特点,并探索它的回收价值与用途。