应进一步支持和发展民办教育

党的十一届三中全会以后，中央提出了科教兴国的战略方针，教育事业得到空前的发展。随着市场经济的转轨，办学体制的多元化，民办学校异军突起。据教育部发展规划司２０００年的统计，全国从幼教到高教的民办学校达５．４３万所，在校学生６９３．０５万人，其中，普通中学３３１６所，在校学生１４９．４７万人；小学４３４１所，在校学生１３０．８１万人。为“普九”的巩固和提高，为高等教育的大众化和教育的多样化作出了积极的贡献。为了支持民办教育的发展，１９９７年国务院公布了《社会力量办学条例》，１９９９年６月，国家颁布《…     

农村小学生阅读障碍的分析及对策

在现代社会，阅读能力是一项极为重要的能力．因为几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取。而一些家长和教师以往对儿童教育时并不注重阅读能力．他们认为只要有强壮的体能和其他技能就足以生存了。但在现代社会．如果不能阅读，一个人便很难找到一份如意的工作，也很难适应现代社会瞬息万变的发展变化。因而无论是城市还是农村．都要提高对孩子阅读能力的重视。     

扩大课外阅读 加强学科联系

扩大课外阅读加强学科联系□甘肃省教材编审室黎薇娜近年来应试教育的弊端造成语文教学中一个明显的失误，就是学生课外阅读量的锐减。由于无休止的“题山考海”，加之多种新媒体的影响及低品味书刊的挤占，学生基本上没有时间、精力去涉猎广泛的文学艺术名作，甚而连高中...     

应进一步支持和发展民办教育

党的十一届三中全会以后．中央提出了科教兴国的战略方针．教育事业得到空前的发展。随着市场经济的转轨，办学体制的多元化，民办学校异军突起。据教育部发展规划司2000年的统计，全国从幼教到高教的民办学校达543万所，在校学生69305万人，其中．普通中学3316所，在校学生149．47万人；小学4341所．     

教师的专业反思及特征

教师的专业反思是指教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为依据解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。反思的主要特征，一是实践性，是指教师教学效能的提高是在其具体的实践操作中产生和完成的；二是针对性，是指教师对自我现有的行为观念的解剖分析；三是反省性，是指教师对于自身实践方式和情境，立足于自我以外的多视角、多层次的思考；四是时效性，是指对当下存在的非理性行为、观念的及时觉察、纠偏、矫正和完善；五是过程性，一方面指具体的反思是一个过程，要经过意识期、思索期和修正期，另一方面是指教师的整个专业发展要经过长期不懈的自我修炼，才能成为一个获得了专业发展的教师。     

新课程实施中教师专业发展的实践建议

一、专业自主对于拥有专业自主的教师来说,研修的目标和实现的动力都是理性的、非权威的、非强迫性的。这种自主者,具有内化了的明确目标,而且在应对环境的变化方面训练有素。所以应当允许教师自主地选择专业学习内容和学习方式,以进一步激发其参与专业学习的动机。专业自主的表现形式具体包括学习目标自我确定、学习方法自我选择、学习过程自我调控、学习效果自我反馈等。二、专业学习教师的知识一般可以分为三大类:本体性知识、条件性知识、实践性知识。本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。条件性知识是指教师所具有的教育学和心…     

阅读教学与学生语文素养的提高

《九年义务教育语文课程标准》突出提到了语文素养的培养问题。它所要求的语文素养除了具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力之外．还包括良好的品德修养和审美情趣．具有良好的个性和健全的人格等。概括起来就是“以语文能力为核心，包括语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。”