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黎颖雯 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):110-111
由于函数是由常量数学过渡到变量数学的标志,在数学思维上是一个飞跃,对学生的逻辑思维能力有一定的要求.而二次函数的变化比一次函数、反比例函数更复杂,由于学生掌握不到二次函数的本质特征——联系和变化,所以学习二次函数时总觉得困难重重,无从入手.如何在教学中做到深入浅出,以适应大多数学生的认知水平和思维能力,笔者认为巧用"数形结合"的思想是学生学习二次函数的有效方法.一、采用"先做后说,师生共作"的教学模式二次函数主要是研究两个变量之间的关系,是比较抽象的知识,单凭教师讲,多媒 相似文献
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在全面实施素质教育的今天,在当前课程标准提出"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展"的今天,数学学困生成为数学教学中的老大难问题.如何帮助学困生走出学习的困境,成功转化学困生,是摆在每一个教育工作者面前的富有魅力而又充满挑战性的课题. 相似文献
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