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3.
我们不妨先从一个笑话说起:有一位身材瘦弱的男子在街上大声叫嚣——谁敢惹我?一大力士站了出来。此时,瘦弱男子上前搂住了大力士的肩膀,更大声地叫嚣——谁敢惹我们俩?笔者引用这个笑话,旨在说明瘦弱男子正是灵活智慧地运用了“插位”策略,才得以摆脱困境,使自己济身于强者行列。在教育市场竞争渐趋激烈、日益白热化的今天,校长们困惑颇多:为什么我们学校的发展速度总是落在他人之后?为什么我们学校总难在教育市场的汪洋大海之中脱颖而出?什么时候我们学校才能超越竞争对手,领跑区域教育?而教育消费者往往有一个近乎顽固的教育标尺:谁是第… 相似文献
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章睿齐 《福建职业与成人教育》2006,(5):1-1
积极的人,遇到挫折,不轻言失败,取得成绩,不沾沾自喜,追随积极的人,他们会不断给你带来新希望。而消极的人,动机怨天尤人,遇事总往坏处想,靠近消极的人,他们会偷走你的梦想。 相似文献
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2006年7月中旬接中国体育科学学会体质研究分会通知,我所有4篇论文被2006年“体质研究与健康促进学术论文报告会“录取。其中:刘姝同志的“社会经济发展对大寨人体育锻炼的影响”和张根生同志的“山西省城市社区体育现状调研报告”被大会录用为墙报交流;邓兴国同志的“体质监测器材现状及发展趋势”和王芳同志的“论大众体育与人的生活方式”被大会录用为书面交流。 相似文献
6.
高校图书馆员信息素养刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
信息素养处于图书馆工作者综合素养之核心,是网络环境下高校图书馆工作者必备的素质。本文研究和探讨了馆员信息素养的内涵及提高馆员信息素养的几种有效途径。 相似文献
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为促进课程改革实验的深入推进,促进学校教学管理水平的提高,促进教学干部队伍的建设,日前,北京市宣武区召开了小学校本教研展示交流活动。本次活动依据“严格论证活动方案、了解参与者实际需求、实施互动体验培训、活动过程结果并重”的总体思路,经历了方案论证——需求调查——体验培训——反思提升的全过程。活动主要形式是由各校教学干部 相似文献