浅谈初中化学教学中学生创造性思维的培养

江泽民曾经说过：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”那么到底什么是创新性思维呢？我认为，所谓创新性思维就是指认识主体在强烈的创新意识下，利用头脑中已经存在的信息为载体，通过发散性思维和逆势思维，利用想象和直觉完成对旧的事物的转换。初中生正处于心智高速发展的时期，创新性思维的培养对他们而言异常重要。     

蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽——探寻历史课堂教学“动”与“静”的统一

在课堂教学中,“动”指教师让学生多动脑、多动口、多动手,敞开思路,广开言路,让每一个学生都有“表现自己”的机会。而“静”是指出于某种教学目的的需要,教师在课堂教学时有意安排短时间的宁静状态,让学生积极动脑,思考问题。     

创新·激情·高效——关于历史复习课的反思

临近期末考试还有两周的时候,我们终于结束了新课,开始了紧张的复习。历史课每周只有2课时,为了更好地利用这宝贵的2课时,我上第一节复习课的时候,没设计什么导入语,直接告诉学生复习哪个单元的什么内容,然后就让他们用15分钟时间识记基础知识,接着用10分钟时间师生共同构建知识结构,剩下的20分钟时间做练习巩固。大部分学生都很紧张的一个任务接着一个任务地完成了。这样一节课下来,既     

浅谈让学生真正享受趣味英语课堂

目前初中英语课,仍在单纯沿用传统的语言教学模式,运用传统的教学方法进行着机械的讲解与传授,整个课堂依然死气沉沉,缺少应有的活力、张力。本文提出了创设趣味课堂的方法以及应该注意的问题。