杨建华的管理艺术

在一次对示范幼儿园的工作检查中,我看到了诸几县城关幼儿园园长杨建华同志的值得称道的管理艺术。她采取“以情感人,以情育人”的情感迁移方法,调动教师工作积极性,培植幼儿园良好的集体,从而促进了幼儿园的优化管理。     

认识“力” 大班常识教案及评析

教学要求:①通过观察和操作,使幼儿感知“力”的存在,初步理解“力”的概念。②丰富词句:力、我用力把橡皮筋拉长了。教学准备:一根弹簧,与幼儿人数相等的橡皮筋,一只家用小水桶。教学过程:(全班幼儿坐成半圆。) 一、出示弹簧1.提问:这是什么? 2.请二位小朋友一人一端拉弹簧,问:弹簧变得     

培养幼儿良好情感的途径

情感总是伴随着认识过程产生,并对认识过程起推动或阻碍作用。幼儿的喜、怒、哀、乐全流露于外部,教师可以通过观察幼儿的表情、动作等来了解他们学习的情绪状态,又可以用自己的情感感染幼儿,提高教育效果。那么,怎样来培养幼儿良好的情感呢? 一、激发兴趣,调动积极性。如果孩子迷上了某种活动,他就会主动积极参加。这种兴趣,教师要精心培养,要用各种方法去激发。绍兴市东风幼儿园组织一个儿童电     

农村区、乡级教研活动计划选登

绍兴县教研的同志,为提高农村幼教辅导员组织教研活动的水平,设计了不少区、乡级教研活动计划,经实践后效果不错,适合农村,能给教师以理论和实际的指导,现选刊几例,以供读者参考。同时,希望广大读者对如何提高农村幼教辅导员组织活动的能力,如何因地制宜的搞好农村幼教教研活动为本刊撰稿。     

混合班教学初探

随着农村经济的发展和计划生育的实行,农村幼儿教育的组织结构、教学内容和教学方法起了带有时代性的变化。过去,入园(班)的以6岁儿童为主,称为学前班;而今,一方面因出生率下降,3～6岁儿童逐年减少;另一方面因家长需要腾出手来发展生产,送3～5岁儿童入园(班)的日益增加,于是农村的学前班也由此而变成由几个年龄儿童组成的混合班,而且这种混合班越来越多。如目前我县745个幼儿班中,混合班就有529班,占70%。不难看出,如何搞好混合班教学已是农村幼教事业巩固发展的关键。因此,关于混合班的教学组织形式和方法,就成了一个急待研究的课题。我采取访问、听课、议论、试验等方法作了调查研究,认为采用下列三种基本形式是可取的:     

领导重视是发展农村幼教事业的关键

今年上半年,我对本县几个公社的幼儿班进行了调查。通过调查了解到,凡是社队幼教事业发展快,幼儿班办得好的地方,主要不是因为那里的经济基础好,而是在于那里的领导对幼儿教育重视。王坛公社办幼教的经验,充分说明了这点。王坛公社是绍兴县半山区的一个经济发展中等的公社,年人均收入只有一百九十八     

农村区、乡级教研活动计划选登

一、教研课题:如何订计划作记录目的要求: 在学习《规程》、《纲要》精神,分析本地区农村幼儿班订计划现状的基础上,组织大家议论研讨,对农村幼儿班的教育计划、纪录提出大胆改革意见,确定目前本地区农村幼儿班必备的计划、纪录类别、项目和要求,以及实行的措施。活动安排: 本教研活动分二阶段进行。第一阶段:分片教研组学习《规程》、《纲要》、《教育学》中部分有关章节,对照本地区幼儿班订计划状     

幼儿口语训练教学八法

幼儿的口语训练在幼儿园语言教学中占有较大的比重,并贯串于各科教学中。目前,口语训练的教学体系尚未形成,广大农村幼儿教师更是“欲教无法”,即使花了很大力气,也是收效甚微。笔者认为,幼儿的口语训练必须从幼儿教学的一般规律出发,针对幼儿的生理、心理特点,以幼儿生活为主要内容,同发展幼儿思维密切联系起来,特别是同发展创造思维联系起来。下面粗谈几种方法供大家参考。一、用词的扩散训练说话。词是语言中最小的能自由运用的单位。教学中,可以以一个词为扩散点,作组词、造句的训练。如让幼儿讲与“电”字组合的词语:电话、电灯、电视机、触电等等,然后再要求他们以这些词语为扩散点,讲:“我家买来了一台彩电。”“今天的电影真好看。”“教室里的电灯真亮。”等等。二、听音乐训练说话。用音乐欣赏的形式进行口     

教会幼儿用多种方法讲故事

有的老师认为让幼儿创造性讲述故事的要求太高。其实,幼子是富于创造性的,他们在讲故事时,往往会揉合自己的想象去衍化情节,用自己独有的“童语”使故事讲得生动而富有情趣。如果引导得当,孩子对创造性讲述故事是很感兴趣的。我在教学实践中,采用如下教学形式,取得较好的效果。