关于美术实验教材备课

美术学科的备课是为了更好地实施教学,促进学生发展,应当注重教学目标的设定.一次课堂教学不要妄图完成所有的教育教学任务,而要树立它是学生发展的整个链条中的一环的观念.课程改革下的美术教学依然要重视目标的有效完成,而不要盲目追求形式化.     

从理论到实践——谈小学美术欣赏教学

目前,学术界关于美术欣赏的理论不少,但小学美术教师仍感欣赏教学困难,原因或是由于学生的年龄特点,或是教师没有好的欣赏方法,或是教师的欣赏知识和能力匮乏,或是教师教育观念受当今各种观点的影响而无所适从。因此,需要我们从艺术创作的本质到欣赏的方法来进行思考,抓住本质,找到一条适合自己和学生的美术欣赏教学之路。     

从理论到实践——谈小学美术欣赏教学

目前,学术界关于美术欣赏的理论不少,但小学美术教师仍感欣赏教学困难,原因或是由于学生的年龄特点,或是教师没有好的欣赏方法,或是教师的欣赏知识和能力匮乏,或是教师教育观念受当今各种观点的影响而无所适从。因此,需要我们从艺术创作的本质到欣赏的方法来进行思考,抓住本质,找到一条适合自己和学生的美术欣赏教学之路。     

关于美术实验教材备课

美术学科的备课是为了更好地实施教学,促进学生发展,应当注重教学目标的设定.一次课堂教学不要妄图完成所有的教育教学任务,而要树立它是学生发展的整个链条中的一环的观念.课程改革下的美术教学依然要重视目标的有效完成,而不要盲目追求形式化.     

对美术课堂教学形式化的讨论

个别美术教师由于对新课程理念认识不足,在教学中模仿或“创造”了一些表面化的东西,导致了课堂教学中各种各样的“形式化”问题。本文主要论述美术课堂教学“形式化”的问题,并想以此引起广大教师的注意。     

从理论到实践——谈小学美术欣赏教学

目前,学术界关于美术欣赏的理论不少,但小学美术教师仍感欣赏教学困难,原因或是由于学生的年龄特点,或是教师没有好的欣赏方法,或是教师的欣赏知识和能力匮乏.或是教师教育观念受当今各种观点的影响而无所适从.因此,需要我们从艺术创作的本质到欣赏的方法来进行思考,抓住本质,找到一条适合自己和学生的美术欣赏教学之路.     

对美术课堂教学形式化的讨论

个别美术教师由于对新课程理念认识不足，在教学中模仿或“创造”了一些表面化的东西，导致了课堂教学中各种各样的“形式化”问题。本文主要论述美术课堂教学“形式化”的问题，并想以此引起广大教师的注意。     

美及其形成原理对美术教学实践的启示

在新时期,国家重视德智体美劳全面发展,尤其是促进学生成长的体育、美育、劳动走到台前,"双减"政策的实施,也加速了学生全面发展,给美育带来了契机.目前,研究美术基础知识和基本技能的美术教师较多,但研究艺术学规律的并不多,研究美学及其教学应用的教师更少.基于此,通过从美的基本形成规律,学生审美心理基本构成,以及如何运用两者的关系,有针对性地开展美术教育工作提出设想和思考,对于美育或者美学和教学关联部分的研究或探讨就显得十分重要,并且具有积极意义.     

关于美术试题编制的建议

试题编制应促进学生的全面发展,应注重学生运用美术知识与技能解决问题的能力.