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本文通过“垃圾下乡”现象揭示环境公平问题产生的原因及其影响,初步探讨解决途径,认为造成这种环境不公现象的根本原因是制度的缺失,而改善现状、解决问题的根本就是要完善农村环境立法,将环境公平作为环境立法的基本原则,设定和保障公民的环境公平权和环境知情权。 相似文献
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知识是认知主体在客观环境的相互作用中获得的,而不是靠老师的传授得到的,认知主体的认识发展是通过意义建构的途径而形成的.根据建构主义理论,采用小组讨论的形式组织教学既体现教师的指导作用,又体现了学生的主体地位.作为一线教师,应善于运用有效小组讨论的方式,使学生深化认识,让他们在动口、动手、动脑中团结协作,取长补短,共同进步,充分调动学生学习的主动性和参与性,培养他们的合作精神,强化学生的语言理解能力和表达能力,促进学生个性的全面发展. 相似文献
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