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1.
MICHAEL P. WILBUR JANICE ROBERTS-WILBUR GORDON M. HART JOSEPH R. MORRIS ROBERT L. BETZ 《Counselor Education & Supervision》1994,33(4):262-279
The article reports the pilot study results of a Structured Group Supervision (SGS) model. The structured model of group supervision seemed superior in comparison with “control” group supervision. 相似文献
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6.
DAVID G. ZIMPFER JANE A. COX JOHN D. WEST DONALD L. BUBENZER DAVID K. BROOKS 《Counselor Education & Supervision》1997,36(4):318-331
Doctoral counselor education programs nationwide were surveyed to determine their relative emphases on the professional roles of instruction, supervision, scholarship, clinical practice, and leadership, and how they carried it out. 相似文献
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GORDON C.F. BEARN 《Journal of Philosophy of Education》2019,53(4):701-714
This essay suggests that Wittgenstein's philosophy can be read as an example of what Hadot and Foucault call spiritual practices, and it uses that reading to cast light on the way certain experiences can change one's life. These experiences could as simple as reading a book or even, as might be the case with Thoreau, living alone by a pond. The essay concentrates on the spiritual practices of the Tractatus, but it uses the Investigations' discussion of noticing a change in aspect to characterise these life‐altering experiences. Wittgenstein sought to transform our vision of the world and to induce a metamorphosis in our being by weaning us from the expectation that philosophy will solve the problem of life and by pointing us in the direction of a pedagogy of things. 相似文献