全文获取类型
收费全文 | 953篇 |
免费 | 19篇 |
国内免费 | 17篇 |
专业分类
教育 | 753篇 |
科学研究 | 89篇 |
体育 | 50篇 |
综合类 | 57篇 |
信息传播 | 40篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 4篇 |
2022年 | 9篇 |
2021年 | 22篇 |
2020年 | 18篇 |
2019年 | 9篇 |
2018年 | 8篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 9篇 |
2015年 | 29篇 |
2014年 | 43篇 |
2013年 | 48篇 |
2012年 | 81篇 |
2011年 | 83篇 |
2010年 | 74篇 |
2009年 | 71篇 |
2008年 | 78篇 |
2007年 | 101篇 |
2006年 | 78篇 |
2005年 | 76篇 |
2004年 | 41篇 |
2003年 | 30篇 |
2002年 | 34篇 |
2001年 | 26篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 2篇 |
排序方式: 共有989条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
一部汉语言文字学研究的力作--梁光华《汉语汉字论稿》读后 总被引:1,自引:1,他引:0
梁光华先生的《汉语汉字论稿》一书 ,收录了梁先生近年来的论文四十篇 ,内容涵盖了文字学、音韵学、训诂学、语法学、词汇学、方言学、文化语言学等诸多领域。本书有以下突出的优点 :1、注意发掘新问题 ,开拓新思路 ;2、占有丰富的材料 ;3、科学的研究方法 ;4、注意科研与教学的结合。洋洋洒洒三十余万言 ,均表现出梁先生深厚的语言学功底和敏锐的视角 ,是一部语言文字学研究的力作 ,一部值得语言学者尤其是青年学者一读的好书。需要商榷的一点是轻重唇音的分化时间问题 ,梁先生主张二者分化开始于唐末 ,完成于宋初《集韵》时代 (公元 1 1世纪初 )。而笔者则认为二者的分化应开始于南朝末年至唐代初年 (公元 6世纪末至 7世纪初 ) ,完成于唐代中期。 相似文献
3.
阮艳萍 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(1):64-68
悲剧意剧既是屈原在中国化史上的意义,也是屈原思想的化背景之一。它是整个楚化中一个反复演泽的母题。本选取了其中历史、神话、观念、巫风和学作品等几个方面予以诠释。 相似文献
4.
开发游泳技术CAI课件的依据 总被引:5,自引:0,他引:5
教学改革的目标是实现教学现代化,提高教学效益和质量,全面提高学生的素质。由于现代信息技术应用到教育和教学领域,使教育的观念、内容、手段和管理等都发生了深刻的变化,其中具体表现为教学环境、教学手段、教与学模式、教与学的方法发生了变化。CAI已在国内外被广泛应用于教学中,具有传统的教学过程所无可比拟的优势,着重对高校游泳技术CAI课件开发的依据进行系统的阐述。 相似文献
5.
多元文化环境下的阅读理论与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
从分析国际流行的多元文化概念入手,探讨开展阅读文化研究的重要理论意义和实践价值,并据此积极推进图书馆阅读理论研究与实践探索。 相似文献
6.
论文结合仪征图书馆新馆建设的实践,论述了县(市)图书馆在新馆建设中应该严把选址关,注重建筑特色与建筑风格,强调开放性和多功能性。 相似文献
7.
为了自查编辑的退稿失误率,提高编辑初审退稿的准确率,兼顾编辑工作效率和期刊质量,调查了《中国水稻科学》2010—2014年间的769篇退稿在他刊的发表情况。截至2017年5月,235篇未发表,534篇退稿在125种刊物上发表,其中92篇退稿发表在影响因子高于1.0的期刊。17篇退稿出现一稿两刊。在刊出的534篇文章中,134篇被引频次为0,102篇被引频次为1,181篇被引频次为2~5,被引频次在10以上的仅有65篇。笔者认为,通过提高编辑的学术素养,增进对专业研究领域的把握,可以减少稿件误判率,做到精准退稿,同时,编辑应掌握沟通技巧,培养亲和力,保证期刊的可持续发展。 相似文献
8.
阮玉春 《洛阳师范学院学报》2015,(3):23-27
在马克思主义发展史上恩格斯和列宁都有关于真理问题的探讨,根据时代提出的问题,两人都在坚持真理上的唯物论和辩证法方面维护了马克思主义的历史地位。恩格斯在《反杜林论》中针对杜林的永恒真理强调真理的条件性,列宁在《唯物主义和经验批判主义》中针对俄国的马赫主义强调真理的客观性,列宁对恩格斯继承和发展的地方在于探讨了关于实践标准的辩证性问题。恩格斯和列宁的真理观自提出以来就受到了来自马克思主义内部和西方哲学界的质疑和挑战。关于真理问题的探讨是对马克思主义真理观的丰富和发展,在马克思主义发展史上以及对当前中国的社会建设具有重要的意义。 相似文献
9.
计算机本身的特点决定了计算机理论课的教学在教育方面具有得天独厚的优势,那么在其教学中应该以提高学生的学习主动性和创造性为目的。因此,在教育目的和教学目标、教学内容、教师、学生以及教学环境条件等方面要体现出来,并从理论与实践上进行一些探讨。 相似文献
10.