贵重仪器设备开放共享管理

阐述了实现贵重仪器设备开放共享管理的方法。讨论了网上信息共享、网上预约、公共实验区域无人值守管理、自动计费结算等技术。     

聚焦技术创新回归学习本质——AECT 2021年会综述

美国教育传播与技术协会(AECT)2021年国际学术年会(简称AECT 2021)于11月2日至6日在伊利诺伊州的芝加哥如期举行。本次会议的主题是“聚焦技术创新,回归学习本质”(A Return to Learning through Innovation),采用实地现场和线上交流同时进行的复合式会议方式,为因疫情而不能现场参与会议的学者们提供了互动交流机会。来自世界各地近1000位教育技术领域的专家学者、教育实践人员、教学设计师以及相关领域的研究生和企业人士,围绕主题展开了丰富多彩的交流与研讨。在为期五天的会议期间,与会者共同探讨了“创新”(Innovate)的蕴意,强调通过创新促进学习,展现了学习与技术间多维、多元与一体的特性。AECT 2021共举办了600多场会议发言,3场特色研究报告,39场创新式演讲,58场小组讨论,42场海报展示和21场专业发展工作坊。另外,会议还特别增加了健康主题活动,通过冥想、瑜伽等活动,思考与探讨数字化时代的技术与身心发展平衡等问题。     

传统聚落景观基因的环境教育特征探析

在当今的新形势下,探索传统聚落景观基因资源与构建生态文明战略相结合的环境教育内容体系创新与实施途径具有重要的社会价值。本文结合传统聚落景观基因理论,在深入分析传统聚落景观基因所具有的环境意识特征和所体现的生态环境价值观的基础上,明确了景观基因的环境教育内涵,分析了景观基因对古代环境生态观的传承、认知与体验功能。在前述基础上,本文就实施以景观基因为特色的环境教育的基本途径做了探讨。该文的研究结果表明,将我国传统聚落所体现的生态环境特征纳入到当前的环境教育内容体系当中,是一个值得深入的课题。     

GIS软件中Undo/Redo操作的设计与实现

Undo／Redo操作是常见的软件编辑功能。本文在分析Undo／Redo操作的原理和机制的基础上,深入分析了GIS软件中Undo／Redo操作的特点和要求,设计了可以实现GIS软件中Undo／Redo操作的抽象类,并给出了该类的应用实例。     

鹰眼导航功能的原理与实现

鹰眼导航功能是很多GIS软件和电子地图最为常见的功能.文章深入分析了鹰暇导航的机制和原理.结合前述研究基础,文章探讨了几种实现鹰眼导航功能的途径,结合作者曾经从事过的GIS软件开发实例设计并实现了鹰眼导航功能,最后给出了运行实例.     

长株潭城市群空间模式分析

长株潭城市群是湖南省经济社会发展水平最高的地区.从人口规模、产业集群、城镇规模与体系结构、资源特色四个方面概述了长株潭地区发展现状,并从优化城镇结构、提升交通区位、产业集群优化与协作角度进行了探讨.结合同类研究成果,运用地理元胞自动机的原则与方法,提出了长株潭城市群空间结构模拟的技术流程与思路方法,并提出了元胞转换规则的一般获取方法,为下一步开展基于元胞自动机的城市群增长模拟研究奠定了基础.     

黄土地貌景观的语义特征模型研究

黄土地貌景观是非常重要的地貌类型之一,人们对其认识正在不断深化。然而,长期以来,由于不同的学科、应用领域与知识等的差异,导致了人们对黄土地貌景观的语义特征认知上存在着不一致的现象。借鉴前人的相关研究成果,结合本体论的相关方法提出了一种新的黄土地貌景观语义特征描述框架模型。该模型由概念层、规则层、属性层、语义知识库和表达模式构成。不同层高度地抽象和概括了黄土地貌景观在不同语义层次上的基本特征。该研究对于今后解决黄土地貌景观的语义共享等问题具有一定的参考意义。     

Supporting problem solving with asynchronous online discussions: a social network analysis

Educational technology research and development - Asynchronous online discussions (AODs) are a central component of online courses and have been widely implemented in case-based instruction (CBI)....     

Faculty and instructional designers on building successful collaborative relationships

Employing phenomenological techniques this qualitative study investigates perceptions of collaborative relationships between instructional designers and faculty at an R1 university. While past research has considered the growing involvement of instructional designers in course development, and knowledge and skills expected from an instructional designer, little attention has been paid to what constitutes an effective collaboration and how it can be developed from the perspectives of both instructional designers and faculty. Based on semi-structured interviews of faculty and instructional designers, the following four thematic categories were uncovered: (1) reasons for collaborative efforts; (2) structure of collaborative relationships; (3) supports of and barriers to collaboration; and (4) essential competencies and strategies for instructional designers and faculty in a collaborative partnership. Our findings support the existing research on the importance of collaboration between instructional designers and faculty, and spotlights instructional designers in the higher education setting. They also outline key elements of an effective relationship, including understanding the role of an instructional designer, trust and rapport building (and its components), administrative support and faculty buy-in. Suggestions are made for to how overcome potential barriers to ensure an effective and collaborative partnership. Implications and future directions for research and training programs are discussed.

     

人本主义视野下学生创造力的培养

按照人本主义的创造观,人人均具有创造力。然而当前的课堂教学在培养学生的创造力方面存在着一定的局限性。为了激发和培养学生的创造力,理应构建有利于激发创造潜能的课堂环境,用创造性的教学方法发展学生能力,建立多元化的评价制度等措施,从而培养创新型人才。