数字逻辑电路实验教学改革

针对当前数字逻辑电路实验教学中存在的问题,论述如何从实验内容、方法、手段等方面进行改革。     

大数据驱动智慧教育发展模式研究

通过描述大数据的特点和发展态势,指出教育将会向智慧教育的方向发展,大数据将会改变传统的学习方式、教学方式和管理方式.大数据建立智能化数据采集系统获取大规模非结构化教育数据,形成教育大数据以支持智慧教育的决策、实施、评价等全过程.需要通过丰富的教育资源、丰富的教与学渠道、针对性的教学方式来构筑大数据教育平台,促进智慧学习.     

教学中引导学生抵制拜金主义影响的思考

随着社会主义市场经济的深入发展，拜金主义思想在大学校园里也蔓延开来，如何在教学中引导学生抵制拜金主义的影响，是教学中不容回避的问题。     

任务型教学法在英语阅读课中的运用

任务型教学法是一种较为先进的教学理论,其目的在于改变传统阅读教学中过于注重语言知识的传输而忽略了学生运用能力培养的弊端。研究表明,任务型教学法强调实践和运用,让老师指导学生＂做中学＂,拓展了教学思路,更能激起学生学习语言的兴趣,有利于学习策略的形成,对于提高英语阅读能力是有效的。同时,它也需要得到进一步地完善和发展。     

Correlation analysis of gene polymorphisms and β-lactam allergy

A total of 64 patients with β-lactam allergy and 30 control subjects were enrolled in a case-control study. This study is aimed to analyze the relationship between β-lactam allergy and 10 single nucleotide polymorphisms (SNPs) in interleukin-10 (IL-10), IL-13, IL-4Rα, high-affinity immunoglobulin E-receptor β chain (FcεRIβ), interferon γ receptor 2 (IFNGR2), and CYP3A4, and within the Han Chinese population of Northwest China. Genotyping for the SNPs was conducted using the Sequenom MassARRAY®platform. SPSS 17.0 was employed to analyze the statistical data and SHEsis was used to perform the haplotype reconstruction and analyze linkage disequilibrium of SNPs of IL-10 and IL-13. The results showed that the genotype distribution of CYP3A4 rs2242480/CT differed significantly between case and control groups of males (P=0.022; odds ratio (OR)=0.167, 95% confidence interval (CI): 0.032–0.867). Further analysis showed that CCA, CCG, and TAA haplotypes of IL-10 had no significant correlation in patients with β-lactam allergy. The correlation between CCT and CAC haplotypes of IL-13 and β-lactam allergy needs to be further studied. The analysis did not reveal any differences in the distribution of others gene polymorphisms between cases and controls.     

关系质量对人格判断的影响及其对教育的启示

作者从关系质量这一核心因素出发,回顾了不同关系质量背景下与之相关的特质特性、信息数量和质量对人格判断准确性的影响。同时,结合人格判断在实际生活中的运用,作者还探讨了在学校教育、同伴交往以及家庭教育背景下,不同水平关系尤其是师生关系、同学关系以及亲子关系对人格判断准确性的影响及其启示意义。     

浅谈如何培养学生的英语写作能力

该文主要探讨如何培养学生的英语写作能力,应打好扎实的英语基础,为写作做积累,掌握写作方法和技巧,还要进行多样化的写作训练,并注意写作环境的使用。