如何利用课堂生成隐性资源

自从“课程资源”在课程改革中作为一项重要理念提出来之后,教师就从各个方面、各个角度积极开发和利用资源,以服务自己的教学.然而,大多数教师只注重显性课程资源(如文本、社会生活、自然乡土、网络等资源)的开发,而忽视了隐性课程资源(如课堂生成等资源)的把握和利用.那么如何利用课堂生成的隐性资源呢? 1.节外生枝,引领以提升教学目标.在课堂教学中,学生经常会给我们带来惊喜或意外,从而扰乱了教师原有的教学思路.这时教师如能发挥教学机智,灵活应变,将会使课堂峰回路转,精彩纷呈.     

后疫情时代全科医学生人文精神的培养

后疫情时代,全科医师作为基层医疗的主要承担者,在疫情的管控中发挥着极为重要的作用,不仅需要具备综合诊疗能力,更需要良好的沟通能力及人道主义精神。因此,要重视对全科医学生人文精神的培养。该文从全科医学生人文精神的内涵、人文教育的意义及重要性以及多元化的教育模式几个方面出发,对全科医学生人文精神的培育做了探讨,旨在提高全科医学生的人文素养,从而提高初级卫生保健服务水平,促进我国医疗服务体系的发展。