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一、人本主义学习理论的自然人性论以罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义学习理论是植根于其自然人性论的基础上。人性来自自然,自然人性即人的本性。凡是有机体都具有一定内在倾向,即以有助于维持和增强机体的方式来发展自己的潜能,并强调人的基本需要都是由人的潜在能量决定,但有别于动物,人具有生理的、安全的、尊重的、归属的和自我实现的似本能需要,即人性。人本主义对教育产生的影响中,以罗杰斯当推首位,他将其"患者 相似文献
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经过多年发展并形成一定规模和、拥有一些成熟的操作管理经验的传统成人函授教育,今芙不得不面临凭借高科技衍生出来的一种新的成人教育模式——网络教育的挑战。从某种程度上可以说,虽然网络教育出现的时间不长,但因其教学与管理方式的灵活.在招生、教育资源等方面迅速抢占或者更大限度地拓展了原来传统成人函授教育的市场份额。在这里,本文试图从二者的竞争、共生和融合等三个阶段采分析:面对现代网络教育的挑战,传统的成人函授教育将采取何种变革来应对?它是否会随着社会的现代化发展逐渐消失? 相似文献
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人文关怀与成人教育发展 总被引:2,自引:0,他引:2
余玲玲 《西北成人教育学报》2005,(4):5-7
分析了成人教育发展中人文关怀的缺失及其原因;探讨了成人教育发展中人文关怀的加强及其途径;简述了加强人文关怀对发展成人教育的意义。 相似文献
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从向综合化发展和突出现代教师教育特色的角度,分析了当前师范大学的发展和改革共识,同时指出师范大学改革面临的种种困境,提出必须通过持续的深化改革,师范大学才会有更加广阔的发展前景。 相似文献
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余玲玲 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(6):41-43
通过梳理国内师范大学近年来教师教育改革的措施,探询其背后所隐含的改革理念并进行辨析,可进一步明确师范大学教师教育改革的发展趋势和方向。 相似文献
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