自然科学课堂教学中创设问题情境的研究

课堂教学是学生学习知识、培养能力、获得科学方法的主要场所。课堂教学的过程是个不断提出问题、分析问题、讨论问题并解决问题的主动建构过程,它是以“问题”为核心的     

对初中《科学》实践活动的教学目的的思考

自然科学是一门以实验为基础的科学。实验教学是自然科学教学系统的一个子系统。它大体可分为教师演示实验和学生实践活动(包括实验、实习、探索与研究)等。其中学生实践活动是个容知识、技能、态度、过程于一体的综合活动。作为一种教学活动,该有个较明确的教学目的。但我国长期受应试教育的影响,造成学生操作技能落后于心智技能,或只重视操作技能不重视实践态度,或把实践活动中知识基础与技能分离对待等等,为此我们必须正视教学误区,从根本上端正教学思想,明确教学目的,真正实施以创新精神为核心的素质教育。     

自然科学课堂教学中创设问题情境的研究

课堂教学是学生学习知识、培养能力、获得科学方法的主要场所。课堂教学的过程是个不断提出问题、分析问题、讨论问题并解决问题的主动建构过程，它是以“问题”为核心的过程。创设问题情境有着重要的意义，它要求我们围绕教学目标，钻研教材和学生特征，发挥教师主导作用，从而提高课堂效率。     

浅谈工程项目管理

工程项目管理的根本任务是有效地利用和协调各种资源去促成项目目标的实现.本文主要对工程项目管理中的进度控制、质量控制、成本控制以及组织与协调能力进行了详细的阐述.     

注重物理问题研究 培养科学探究能力

科学探究是学生体验科学过程、理解科学本质、领悟科学精神、发展科学方法观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式．