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德国教学设计理论诞生于20世纪50年代,历经几个不同发展阶段,其对“教”和“学”的深入研究,为我国当前的教育改革,尤其是构建新型的教学模式,全面实施素质教育等提供处方性启示。 相似文献
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德国教学设计理论诞生于20世纪50年代,历经几个不同发展阶段,其对"教"和"学"的深入研究,为我国当前的教育改革,尤其是构建新型的教学模式,全面实施素质教育等提供处方性启示。 相似文献
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在泰勒目标模式影响下,西方各国课程设计理论得到蓬勃发展。其中塔巴目标模式（美）和斯腾豪斯（英）过程模式最具代表性,前者是对泰勒模式的继承和发展,后者则是在对泰勒模式批判的基础上提出的。通过比较分析,发现这两种模武虽然在指导思想、课程目标、课程内容的选择与组织、课程评价等方面观点各异,但仍然存在不少相同之处。 相似文献
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