新时代职业技术师范院校课程思政建设情况探究

基于T市职业技术师范大学540份调查样本统计数据的分析发现,教师对课程思政意识、教学目标制定、教学内容优化、课程思政融入方式、教学效果评价等方面的认识较为清晰,但在开展课程思政教学实践的过程中仍有进步的空间。基于此,要进一步完善课程思政建设的顶层设计,提升教师队伍对课程思政的认识,立足专业背景重塑人才培养目标,发掘课程思政元素,建立课程思政案例库,选择恰当的课程思政融入方法,构建多元主体共同参与的综合性、分层级的课程思政教学评价体系,从而形成系统化、全过程的课程思政教育教学体系。     

“麻省”的由来

我们知道美国Massachusetts现在被翻译为"马萨诸塞州",那么为什么不将位于该州的世界名校Massachusetts Institute of Technology(简称MIT)称为"马州理工     

发挥网络优势创新网络时代思政教育模式

1994年,中国正式成为接入国际互联网的国家,我国大学生网络时代思想政治教育的新纪元也随之开启.经过网络思想政治教育的初步探索时期和主动建设时期,目前我们已经拥有了网络思政教育的基础平台和主要途径.     

城市社区更新项目中合作生产的生成机制——基于行动者网络理论的个案分析

城市社区更新是促进经济增长与基层社会治理的战略性选择,不仅是物质空间的重构,同时,也是一种激活社区治理方式.作为一种公共服务供给形式的城市社区更新实践,多元主体共同参与的合作生产已成为主流模式.如何使多元主体在满足各自需求的基础上,基于共同的行动目标,构建起合作生产的主体网络是关键性问题.行动者网络理论中,行动者、转译...     

浅析以校园文化建设为载体开展思想改治教育工作

校园文化是学校在建校和发展过程中所形成的、体现学校特色的、师生一致认同的思维模式、道德规范、行为习惯和价值观念的总和.它是社会文化中的一种亚文化,既具有社会文化的一般特征,又具有其自身的独特性,是一所学校区别十其他学校的重要标志.校园文化的形成是由学校发展历史、办学特色、功能定位、师生素质等多方面因素决定的,同时它也为思政工作者开展教育工作搭建了广阔舞台.     

从地域单元治理到场域治理:疫情联防联控中的"社区共同体"

新冠肺炎疫情期间,社区成为联防联控工作的重要阵地.对比"非典"期间的社区反应,社区在应对本次疫情中发挥了更加显著的主体性作用.我国城市基层治理的发展脉络,从"单位制"到"街居制"实现了从"组织治理"到"地域单元治理"的转型.在我国从"管理"走向"治理"的理念影响下,政党领导力和政府服务职能的增强主导着社区治理的"弱行政...