“黑色幽默“的经典——《第二十二条军规》

<第二十二条军规>在“黑色幽默“派文学中占有突出的地位,是这一流派的代表作.在人物特征、表现内容、结构情节、语言特征等方面<第二十二条军规>均呈现出独特的写作技巧及构思.“第二十二条军规“这个词汇作为“难以逾越的障碍“或“无法摆脱的困境“的代名词而被人广泛地运用.     

英汉表达差异--英语写作中的阻碍因素

中国人与西方人看问题的方法在许多方面存在着差异,这种差异在外语学习中束缚着中国学生.了解英汉表达差异可以帮助英语学习者掌握地道的英语,排除英语学习特别是英语写作中的阻碍因素.     

英汉色彩文化与语义对比

因民族历史文化、政治、宗教、习俗和社会环境等因素的影响,汉英两种语言中色彩词用法各异,汉英两民族的颜色观也有所不同。同时,由于文化趋同性和文化的交流,两种语言所反映的颜色观有相似或叠合的现象。本文试图从中西文化对比的角度去分析、探究各民族文化发展对颜色词的影响。     

关于理工高职院校发展文科的思考

高等职业教育快速发展,其文科专业的发展却不容乐观.面对社会各方面的需求,高职理工院校要发挥行业背景和地方优势,其文科建设,应该染上理工的色彩,走学科交叉之路,以特色取胜.     

职业教育生态化架构下的创新人才培养策略

教育生态学是教育学与生态学相互渗透的边缘学科,将"研究生命系统和环境系统之相互影响的规律"的生态学与"研究教育发展的规律,以及社会对教育的影响"的教育学融为一体,让我们得以从生态学的全新角度去关注教育问题,关注人的全面发展,对于职业教育人才培养有着极其重要的作用。     

英语否定之"陷阱"

英语否定表达形式多样,方式各异。使用频率极高。如果不能明晰英语中各类否定,以中国人的思维方式及习惯用法去理解,往往会陷入误区。本文对英语中否定概念的表达方式及翻译技巧作一概括性分析。     

读中悟情 读中明理——《小珊迪》教学片断及评析

师:刚才大家很用心地读了课文,并在令自己感动的地方写下了感受,留下了许多思考的痕迹,做到了不动笔墨不读书。谁愿意再通过读,把自己的感受表达出来?评:先让学生自读自悟,然后潜移默化地教给学生读书的方法,有利于培养学生良好的读书习惯。生:(读)“先生,请买盒火柴吧!……我给您去换零钱。”(屏幕显示珊迪请求“我们”买火柴的这部分内容)师:这部分内容谁读了都会被深深地打动,谁来谈谈有怎样的感受或体会?生:读了这部分内容,我觉得小珊迪十分贫困,十分饥饿。他一开始是“请求”人家买火柴,当他们不想买时,就“乞求”起来。可见,他是多么…     

英语幽默中的文化意识及文化导入教学

从文化的角度对英语幽默笑话进行分析,从张扬民族历史文明到映衬社会现实等方面阐述英语幽默的内涵,并探讨以加强文化知识导入的途径增强其在教学中对培养文化知识的启示。     

从跨文化交际的角度谈外语教学的改革

跨文化交际与外语教学密不可分.这是因为外语教学不仅是传授语言知识,更重要的是要培养学生的交际能力,培养他们应用外语进行跨文化交际的能力.本文揭示了外语教学在这方面的一些问题并提出一些做法.