英国义务教育阶段考试制度的改革

如果说教学工作是学校主体的话,那么课程与考试就是左右学校教学的两翼。课程是实施教学工作的蓝图,考试则是评价教学工作的镜子。课程改革必然要引起考试制度的改革,而考试制度改革的成败又将反过来影响课程改革的进程。课程改革如果没有相应的考试制度改革作保证,就不可能获得成功。 本世纪60年代后,英国中小学教育质量呈下降趋势。究其原因,一是由于片面强调从儿童兴趣出发,二是由于在急速推行综合中学制     

深化课程改革的理论基础

今年６月，中央召开了全国基础教育工作会议，并公布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。为了全面推进素质教育，《决定》提出了深化教育教学改革的新任务，尤其引人注意的是对课程教材改革作出了新决定，不仅颁布了教育部酝酿四年之久的《基础教育课程改革纲要（试行）》，而且出台了国务院有关部委制定的中小学教材改革的一系列配套文件。对这些政策规定需要从课程理论的角度进行认识。一、优化课程结构至关重要课程结构的整体优化，既有利于提高全体学生的全面素质，又有利于每个学生发展个性，学有特长、各得其所。为了使学校课…     

政治统治合法性建构说之比较--《政府论》和《大学》的对比分析

合法性是所有政治体系都必须面对的一个问题。《政府论》提出“基于被统治者同意”的政治合法性概念;《大学》则从道德人格的塑造出发,构建政治统治的合法性。由中西文化传统中关于合法性建构的不同路向主张,引发出“人治”和“法治”两种不同的治国方略。     

张之洞的教育活动及其基本的教育思想——“中学为体,西学为用”

张之洞(1837——1909),直隶南皮(今河北)人,字孝达,号香涛,又号香严。出身于封建官僚家庭,“三世为州县官”(1)。二十七岁参加殿试,以一甲第三名赐进士及第,授职翰林院编修。同治六年(1867)充任浙江乡试副考官,随即任湖北学政。同治十二年(1873),典式四川,就任学政。光绪七年(1882年初)出任山西巡抚。三年后(1884年)提任为两广总督。光绪十五年(1889)调任湖广总督,担任这个职务一直到1907年。其间除了1895——1896年和1902——1903年两次临时代理两江总督以及入京厘定学制之外,张之洞     

棒喝:虚火正旺危机四伏的大学英语教育

现今的大学英语教育,虚火正旺隐患多多,对专业学习冲击最大,直接导致本科教育质量的下滑。目标过高,导向偏差是其主要成因。从长计议,必须将英语考级社会化,坚决取消英语考级证书与毕业证、学位证相挂钩;按学校不同情况,分等论级区别对待。确定不同的英语教学目标要求;同时应引导社会舆论,淡化用人单位对英语考证的不适当要求;把英语教育的主要精力投放到外语学院及专门人才培养上,以“少而精”取代“全民性”。     

区域支柱产业趋同成因的博弈分析

国内各省区对支柱产业的选择,普遍存在着严重的趋同现象.本文尝试用博弈理论来分析地方政府在选择支柱产业时趋同的原因.     

英国第6学级及其课程与考试(下)

五 教学 第6学级的教学与其他年级相比,具有更优越的条件。 首先是第6学级的师生比率大大高于中学其他年级。据英国女王督学团的统计,英国中学不同年级以及第6学级的师生比率是:一年级是1:18.1;二年级是1:18.4;三年级是1:18.2;四年级是1:15.8;五年级是1:15.7;第6学级是1:10.3。又据艾冯郡地方教育当局统计,艾冯郡共有61所中学,其师生比率的情况     

美国中小学教育危机犹存──美国“国家教育目标”1993年度进展情况述评

美国中小学教育危机犹存──美国“国家教育目标”１９９３年度进展情况述评吕达编译美国自１９８９年９月举行教育高峰会议，确定了六项“国家教育目标”之后，决定每年由“国家教育目标专门小组”（ＮＥＧＰ）发表一篇报告，评述该年度“国家教育目标”的实施进展情况。...     

简述严复的科学教育思想和课程理论

严复是我国近代资产阶级启蒙思想家、教育家。他对体育和德育的重要性多有论述,然而最值得我们重视和研究的,是他的以开民智为目的的科学教育思想,以及以此为基础的课程理论。     

地质找矿要突破 人才培养须创新

当前,正在全国开展的地质找矿大讨论活动,就是要在地质找矿战线上开展一次思想大解放,促进观念大转变,创新体制机制,实现地质找矿大突破。而要实现这一目标,人才是关键。目前地质科技人才队伍的青黄不接,严重制约地质找矿工作的可持续发展,要突破这一瓶颈,必须加快地质科技人才尤其是创新型人才的培养。要勇于冲破传统束缚,勇于突破固有模式,多种渠道、多种形式、不拘一格、创新培养人才,为地质找矿突破提供强大的人才支撑。本文以安徽省创新型地质科技人才现状为例,进行了比较、分析与研究,并在此基础上提出了加快创新型地质科技人才培养的对策与措施。